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学习区敏玲老师事迹心得
碧桂花城学校 刘念读容桂红旗中学区敏玲老师的事迹，给我带来了太多的感动和力量。区敏玲老师在跟病魔顽强搏斗的两年多，她说过最多的一句话是：“我多么想回到学校……” 在这两年多时间里，她经历了17次化疗、10次放疗，她以常人无法想象的意志和病魔斗争，一切只为了：早日回到学校，回到她魂牵梦萦的三尺讲台。最后，她为深爱的教育事业出最后一分力，以这样一种特别的方式“回到”了学校，区敏玲老师在弥留之际向学校捐...
查看详情07 2024-05 -
保持教育初心 传承师者精神
区敏玲，顺德区的一名普通教育工作者，却以其非凡的教育热情和卓越的教育成就，成为了顺德区的师德标兵。她的先进事迹深深地触动了我，让同为顺德教师的我对教育事业有了更深的理解和感悟。一、坚持教育理念，保持教育初心“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，踏上三尺讲台成为一名人民教师，我们应当坚持国家至上、民族至上、人民至上，心有浓厚的家国情怀、强烈的责任担当，心怀...
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坚守教育初心，区敏玲老师用生命诠释师德的力量
区敏玲老师，一位从华南师范大学毕业，选择回到自己母校红旗中学的教育者，她以23年的坚守和付出，成为了顺德区师德标兵。即使在面对生命的终极挑战——与病魔的抗争中，她依然心系教育，用生命的最后一刻诠释了师德的力量。区敏玲老师的先进事迹深深打动了我。使我深感教师是一个伟大的职业，需要有耐心、毅力、爱心和责任心。在红旗中学那些艰苦的日子里，她以坚定的信念和无私的奉献，在23年的教育生涯中，...
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学习区敏玲老师先进事迹的心得体会
作为一名小学信息科技教师，学习了《顺德区师德师风专题教育学习资料》后，我深受触动，也深刻地认识到师德师风建设的重要性。区敏玲老师的先进事迹更是让我感悟良多，她对教育事业的热爱，对学生的关爱，以及无私奉献的精神，都为我树立了学习的榜样。首先，区敏玲老师的事迹让我明白了，热爱教育事业是做好教师工作的根本。 她扎根基层教育二十三载，即使在办学条件有限、师...
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学习顺德区师德标兵区敏玲先进事迹心得
碧桂花城学校 陈华良在顺德区教育的天空中，有一颗永不陨落的星星，她就是区敏玲老师。通过深入了解区敏玲老师的先进事迹，我的内心深处涌起了无尽的敬意与感慨，她的事迹如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，也更加坚定了我从教的初心与使命。区敏玲老师在1999年选择回到家乡容桂红旗中学任教，这一选择不仅体现了她对教育的热爱，更展现了她对家乡的深厚情感。对她来说，扎根基层，大有可为。23年的坚守，她始终如一，坚守在红...
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学习顺德区师德标兵区敏玲先进事迹的心得体会
碧桂花城学校 叶安昊近日，我深入学习了顺德区师德标兵区敏玲老师的先进事迹，心灵深处受到了极大的触动。区敏玲老师的教育之路充满了智慧与奉献，她的事迹让我对教育有了更深刻的理解和感悟。在学习的过程中，我了解到区敏玲老师不仅在教学上严谨认真，更在育人上倾注了大量的心血。她用自己的实际行动诠释了什么是真正的师德，什么是真正的教育情怀。她用爱心和智慧点亮了无数学生的成长之路，用无私的奉献书写了教育事...
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如何让新课标落地生花
碧桂花城学校 吴丹学习由《佛山教研大讲堂》组织开展的新课标培训，使我对新课标内容的认识又一次得到了转变，加深了对新课程改革的理解与体会。通过各位来自不同区的教研员讲座以及案例的分析，让我知道我们必须改变原有的教育方式，更多地让学生的个性得到发展，充分调动学生各方面的潜能，让学生在课堂上得到个性的表达，真正意义上的实施素质教育。这次新课标学习心得总结有以下几个方面：一、语言文字积累与梳理，要体现学...
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新课标研修暨“佛山教研大讲堂”学习心得
碧桂花城学校 梁瑞瑜新课标不是颠覆，而是一种改进，一种改良，要求我们从实际情况出发，用好课标，用好教材。新课标提出了立德树人的总目标，目标站位高了，老师们的视野也开阔了。语文课程担负了文化的积淀，文化的传承。语言是民族文化构成的一个主要部分，主要载体，文化的血脉、文化的DNA都体现在语言方面，所以我们需要学习国家通用语言文字，这是一种文化的铭记，是非常必要的。正是因此，我们作为语文老师，真可谓任重...
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新课标“语言文字积累与梳理”学习任务群心得
碧桂花城学校 李丽嫦最近通过“广东省基础教育小学语文学科教研基地（佛山）新课标研修暨‘佛山教研大讲堂活动第六期”这项线上活动，对语文新课程标准再一次深入学习。在学习过程中，广东省佛山市三水区西南街道北江小学邓惠凤老师的分享让我收益颇多。邓老师的讲座中，给我们归纳了语文新课标关于语言文字这方面的要求，我们要结合学生的年龄特点和生活实际识字、写字，发现汉字的规律，学习分类整理课堂内外认识的字，借助部...
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读《做班主任，真有意思》有感
碧桂花城学校 何海敬自从当上班主任，我每天都在绞尽脑汁和学生们斗智斗勇，虽然这过程也有一些收获，但我并不快乐，因为感觉实在是太累了，做班主任，实在是没意思啊。但佛山名班主任张玉石老师却告诉我，做班主任，真有意思！我怀着一颗好奇的心购买并阅读了这本书，我才知道：原来，做班主任，是讲究方法和智慧的，我们以研究的心态看待学生、看待班级、看待繁杂的事物时，做班主任是件非常有意思的事情。这本书不仅让我学...
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问题是数学的心脏
碧桂花城学校 李家宝问题是数学的心脏这句话源自于数学家哈尔莫斯。疑问是数学学习的起点，有了疑问才有学习的必要，有了疑问才是成功的教学。“疑”可以激发学生好奇心，引发学生的学习兴趣。有意识地将“疑”设在新知识的矛盾冲突中，从而使学生学习心理始终处于最佳状态。并能在学习活动中逐步形成一种强烈而又稳定的问题意识，始终保持一种怀疑和探究的心理。爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”，学生学习的...
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双减背景下，一二年级适当的作业训练和小测试的必要性
碧桂花城学校 刘允立随着双减政策的落地，给孩子减轻学业负担，一二年级孩子不留书面作业、不进行纸笔考试，对刚入学的孩子来说，没有学习压力，自由活动的时间增加，课余生活变得丰富，感觉是挺好的。但一二年级孩子不留作业、不考试真的好么？经过上学期的实践，我发现并不是如此。不留作业不考试让班里的两级分化提前了。在双减前，孩子在一二年级的学习基本没多大的差距，大部分孩子的基础都打得扎扎实实的。但双减后，学...
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《每个孩子都需要被看见》读后感
碧桂花城学校 黄晓斐心理类书籍总能给身为教师的我们提供许多助力，《每个孩子都需要被看见》就是其中一本。这是一本关于育儿的心理学书籍，作者戈登•诺伊菲尔德博士，是国际儿童发展领域权威。心理学是我感兴趣的领域，但对于心理知识只是了解皮毛、一知半解。打开书一句话吸引了我“有回应，就有了光；无回应，即绝境”。让我不禁重新审视自己的教学过程，是否曾忽视过哪个孩子？这本书帮助建立稳固的亲子关系，同时它为我...
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参加作业设计比赛的收获
碧桂花城学校 何芷琦在这个月，我和钟嘉怡老师，梁婉珺老师，吴敏映老师参加了陈村镇小学英语作业设计比赛。我们设计的作业内容来源于PEP英语三年级下册Unit 1 Welcome back to school。2022年的新课标指出，教师应通过作业评价及时了解学生所学知识的理解程度和语言能力的发展水平，为教师检验教学的效果、发现和诊断学生学习的问题、调整和改进教学提供依据。这次的作业设计，我们坚持以“立足育人功能”为设计导向，以“坚持...
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日常英语碎片化教学的实践
碧桂花城学校 李雪连作为英语学习者和英语教师，我认为只有课堂上的四十分钟学习英语是远远不够的，或者说比较单一的。英语学习说到底是语言学习，语言学习需要日积月累和使用语言才能学有所得，得心应手。所以，我在日常中发现和利用一切可利用的时间和资源，对学生进行碎片化的英语教育学。第一，巧妙利用抄写本。虽说学校只要求抄写本作业一周抄写两次，主要是练习书写，但是既然有这个资源，何不好好利用一番呢？于是，刚...
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让课堂走向生活 让学生成为主体
碧桂花城学校 韩梓欣随着社会的进步和教育的发展，教育教学目标也发生着时代性的变化。从曾经的死记硬背到如今强调巧记活用， 从填鸭式教学到强调把课堂还给学生，目标在变化，教师的教学手段与方法也应跟上时代要求作出调整和改变。教学授课应当不局限于课堂，而是将知识带到生活中，结合教学的相关内容，开展相对应的社会实践活动，不仅使得所学内容生动起来，也真正做到了学以致用。在Tracy老师的课堂展示中，先从日常生活...
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PEP教材教学心得
碧桂花城学校 郑莹莹本月底开始学习PEP，很多学生对于这套教材比较轻视，觉得知识点很简单，全是学过了的，思想上不重视，上课精神散漫，以为自己全会了，但是一落到笔头上，作业效果非常差。我再次分析教材并且整顿了课堂。这个学期的PEP教材，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学...
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教材歌曲“活”起来——探索音乐课堂情景教学（三）学习心得
碧桂花城学校 郑梦媛3月10日，由佛山市教育局教学研究室主办的教材歌曲“活”起来——探索音乐课堂情景教学（三）的培训在佛山市南海区石小实验学校举办，参加培训人员为一线的小学音乐教师，我也有幸参加了此次培训。 在新课标所提倡的“加强音乐审美教育”这一核心理念的指导下，确立了情境教学的重要地位。情境教学以优化情境为空间，根据教材内容营造一种富有情境的氛围，让学生的活动自然地注入到知识的学习中去。提高学...
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信息技术教学心得
碧桂花城学校 章敏玲信息技术是一门实践性较强的科学，以前上信息技术课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”实，在实际教学过程中，学生的学习效果并不好，对于接受能力强和以前已经接触过此类问题的学生，你还没有讲完，他就会操作了; 而接受能力比较慢的学生，即使你演示一遍他也没有弄清楚是怎么一回事，更有部分学生走神了，压根没有听见你在说什么。 况且，这种方法很不利于学生的自主学习和创新能力的培养。 此...
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