碧桂花城学校 郑莹莹

本月底开始学习PEP，很多学生对于这套教材比较轻视，觉得知识点很简单，全是学过了的，思想上不重视，上课精神散漫，以为自己全会了，但是一落到笔头上，作业效果非常差。我再次分析教材并且整顿了课堂。

这个学期的PEP教材，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即:话题-功能-结构-任务。

我下载了粤教翔软件在教室电脑上，课堂教学过程中，运用多媒体的优势，吸引学生的学习兴趣，充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务;既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动，要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性;要有重点，有条理，一环扣一环地上好每堂课。

因为英语课是语言实践课，我将学生分成两人组或者自由组成多人组。在教学中要正确处理讲与练的关系，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。学生的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度(深度、广度和密度)，激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。

课后练习笔头有两本书《小屋》和《导学》，课后作业的目的是为了复习巩固已学内容。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。口头练习在口语100APP上布置跟读任务，加强记忆。

最后在情感上，我厚爱差生，我真正做到以情动人:首先做到"真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、弱生，鼓励他们自由讨论;最后做到"理解"一字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、弱生不同程度的进步和发展。