碧桂花城学校 李雪连

作为英语学习者和英语教师，我认为只有课堂上的四十分钟学习英语是远远不够的，或者说比较单一的。英语学习说到底是语言学习，语言学习需要日积月累和使用语言才能学有所得，得心应手。所以，我在日常中发现和利用一切可利用的时间和资源，对学生进行碎片化的英语教育学。

第一，巧妙利用抄写本。虽说学校只要求抄写本作业一周抄写两次，主要是练习书写，但是既然有这个资源，何不好好利用一番呢？于是，刚上四年级，我就跟学生说:“你们现在已经四年级了，积累了很多词汇，可以好好利用积累到的词汇。从四年级开始，我们的抄写本除了简单抄写单词和句子，我们增加一个挑战。每次抄写的单词只需要抄写一行，但是要用这个单词写一个句子。”学生们大多乐于接受挑战，有些学生半推半就也执行起来。汉语作为我们的母语，其实学生们在写句子的时候是很容易带入中文思维的，自然而然就需要用到一些他们没有学过的单词。学生们也很积极地问老师某个词语怎么用英文表示，问的学生越来越多，这样效率比较低。为了解决这个问题，我在教室的电脑上装了有道词典的应用，并且教学生如何查找单词的意思或者中文词语的翻译。经过一个多学期的学习与使用，现在我们班只有一个学生是不能做到这个，其余三十五名学生都可以每次抄写新单词的时候附带一个造句。别小看这个小小的碎片化英语学习与使用，一个学期下来就是一个庞大的积累啊。学生们也慢慢地找到学习的信心。

第二，利用课前三分钟时间巩固语法。学习英语的人，大多曾经被语法困扰过。从这学期开始，我在每节课的课前三分钟增加几道题的练习。老师提前出好一周的题量，打印在一张纸上。学生上课就开始做题，老师只需要设置好做题的时间，做完之后即时评讲和订正。本意是想提高我们班学生在这道题的得分率，因为发现上学期我们班学生在这道看似简单的题目上丢了不少分。后来发现这个课前三分钟的练习真是一个宝藏啊，居然可以使大部分学生可以安静下来做题，也有一个好的学习状态进入后面的学习。

第三，早读5分钟的纯英语磨耳朵。足够的语言输入才会有语言输出，英语学习也一样。我在OK maths上找到一个西游记的纯英文视频，每集五分钟左右。

每次英语早读的前五分钟，我就播放给学生看。视频是纯英文字母，也是纯英文台词，所以学生必须聚精会神地听和看才能看懂。因为是动画视频，也是学生熟悉的故事，所以学生们也很喜欢看，每次结束都意犹未尽。

第四，每周积累一句英文俗语或名言。教室的黑板是一块很好的公告栏，于是我在学生们很在意的小组积分上面空出两行地方，每周一写上一句英文俗语并翻译。带着学生朗读和理解其含义。因为位置选在学生很在意的积分上面，每次学生抬头看分数的时候，自然而然就能看到这句英文俗语。

以上是我让学生在碎片化时间学习和使用英语这门语言的方法。经过实践，我认为碎片化教学值得推广。