佛山市顺德区碧桂花城学校 郑淑敏

这是一本由北京师范大学曹一鸣教授所撰写的关于跨学科主题学习实践指导丛书，我阅读的是小学数学5-6年级版本。

本书以核心素养为中心，构建了跨学科主题学习的教学设计模型，核心素来的培养在整个课程规划中贯穿始终，学习目标、实践意图、学业要求等既体现了本学科的核心素养，又体现了跨学科的核心素养。同时，本套丛书以学生为中心、以问题解决为路径，一体化设计跨学科主题学习的“实践、教学、评价”。丛书的每个案例都对应一个完整的问题解决过程，即从学生学习、成长的角度设计选题、规划、实施、总结等环节，呈现一系列进阶性的“实践任务”链，让学生经历发现问题、分析问题、解决问题的全过程，彰显育人功能。还结合不同区域需求及学段要求，精选不同内容维度的课题，以实践为原则、以综合为方法，打造完整、可操作的教学案例，提供多样化的选择与指导，方便一线教师直接用于教学实践，激发和引导教师举一反三，因地制宜开发有特色的跨学科主题学习课程资源，促进跨学科主题学习的实践创新及教师专业发展。

本书共分为上下篇，上篇对跨学科主题学习在小学数学阶段的理论阐释十分透彻。在小学 5-6 年级这个关键时期，数学不再局限于单纯的数字运算和几何图形认知，借助跨学科主题学习，能将数学巧妙融入到更广阔的知识情境里。比如通过与科学学科结合，在探究自然现象中运用数学去统计数据、分析变化规律，为数学知识赋予了鲜活的生命力，极大地提高了学生运用数学解决实际问题的能力，也让学生看到数学在不同领域的价值，有效激发他们对数学学习的热情。

下篇的实践案例更是精彩纷呈且极具针对性。这些案例紧扣小学数学 5-6 年级的课程内容，展示了如何围绕一个个有趣的主题实现多学科融合。像以“城市规划中的数学”为主题，关联了数学的面积计算、比例尺知识，同时融入地理学科中对城市布局的认知以及美术学科里绘制规划图的技能，让学生在综合实践中体会到数学是无处不在且相互联系的。案例从主题设计思路到具体实施步骤，再到最后的成果展示与评价都详细呈现，仿佛给教师搭建了一个清晰的教学框架，照着去做就能较好地在课堂中开展此类跨学科学习活动，可操作性很强。

而且，书中还关注到了跨学科实施过程中的诸多细节问题，像如何引导学生在多学科知识中找准数学核心点、怎样协调不同学科教师间的合作等，并给出了有效的解决办法，让我明白跨学科教学需要精心筹备与用心组织。

当然，在阅读中也发现部分案例可能对于学生的综合基础要求稍高，有些活动的方案或许需要适当调整难度。但整体而言，这本书上下篇为小学数学 5-6 年级的跨学科主题学习提供了扎实的理论支撑与实用的实践指导，对提升数学教学质量以及培养学生跨学科素养有着不可忽视的作用，是一本值得小学数学教师深入研究与借鉴的好书。