佛山市顺德区碧桂花城学校  李雪连

在小学的高年级，孩子们正站在童年与青少年的门槛上，他们的心灵如同初春的嫩芽，既脆弱又充满生机。作为教师，我们有责任去呵护这些嫩芽，帮助他们茁壮成长。我最近发现师生关系有时会紧张，这让我有点焦虑。我开始思考如何缓解这个情况，以下是我的思考和实践。

首先，尊重是建立任何关系的基石。在小学高段，孩子们开始渴望被当作“小大人”对待。教师应该尊重他们的意见和感受，即使这些意见可能还不成熟。在课堂上，给予孩子们表达自己观点的机会，认真倾听他们的想法，这不仅能增强他们的自信心，还能让他们感受到被重视。比如换座位，班里的“小大人们”其实很有想法。他们问我何时换座位时，我会故意说“老师还在思考如何搭配，你们有什么好点子吗？”他们会说：“老师，要不我们来设计吧！”我不会拒绝他们的好意，满口答应：“好啊好啊，让老师看看你们调的座位，合适的老师就采纳，不合适老师再微调。”这件事情就交给一位靠谱的学生去做，然后他们课间就会围在一起编座位，一会边讨论一边修改。“谁和谁不能一起做，他们会讲话。”“把谁放在老师的眼皮子下，让老师看着他。”“把谁安排在谁的旁边吧，让他带着他一起学习。”其实，放手给学生去安排座位，代表着老师信任他们。他们感受老师的尊重与信任，就会认真去做，不会徇私舞弊，甚至考虑到老师都没有想到的情况。尊重与信任是拉近师生关系的第一步。

其次，沟通是拉近师生关系的桥梁。教师应该鼓励孩子们在遇到问题时主动寻求帮助，无论是学习上的困难还是生活中的小烦恼。通过定期的谈话，教师可以更深入地了解每个孩子的个性和需求，从而提供更个性化的指导和支持。

再者，共同的兴趣是拉近师生关系的润滑剂。教师可以组织一些课外活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中与老师建立联系。作为班主任，我每周都有一节体育课。这节课我会跟孩子们一起运动。当他们在打篮球时，我会过去拍照录像，加油呐喊。当学生在打乒乓球时，我会过去围观，或者加入他们的比赛。有一次几个男生在打乒乓球，我招呼他们玩双打，并且提议输掉的一组去跑运动场一圈。当老师输掉的时候，他们高兴得手舞足蹈。这时候，老师一定不能赖账，否则就会失去孩子们的信任了。于是我老老实实地去跑圈。这些活动不仅能够增进师生之间的了解，还能让孩子们在团队合作中学会尊重和理解他人。

此外，正面的鼓励和适时的表扬也是拉近师生关系的有效方式。孩子们需要被认可和鼓励，这会激发他们的学习热情和积极性。教师应该关注每个孩子的进步，即使是小小的成就也值得被赞扬。我们班张同学的英语基础比较弱，但是学习热情足。有一次我在她的试卷上面看见多道题旁边打了五角星。仔细再看，我发现这是她还不理解的题目。于是我先是在所有标了星的题目旁边写上考点和推理过程。在课堂上，我表扬了她的学习方法，老师很愿意帮助主动学习的同学。这样的正面反馈能够增强孩子们的自我价值感，让他们更愿意与老师分享自己的成功和失败。

总之，拉近小学高段的师生关系需要教师的耐心、尊重、沟通和正面引导。通过这些方式，我们不仅能够促进孩子们的学业进步，还能帮助他们成长为有责任感、有同理心的人。在这个过程中，教师和学生之间的关系将变得更加紧密和有意义。