碧桂花城学校  黄贵仕

区敏玲生前系佛山市顺德区容桂街道红旗中学老师，2023年4月她因病离世，再也无法回到心心念念的讲坛，但她积极与病魔抗争，始终心系教育，弥留之际为学校捐资十万元，这是她为挚爱的教育事业所做的最后努力，她那停止跳动的心，依然传递着温情之爱。

学习了欧老师的先进事迹后，让我为之感动，在一个平凡的岗位上，做出来许许多多不平凡的事，爱生如子情怀，满腔热血投身教育事业，为学校发展奉献余温等等，这就是平凡而伟大的欧老师。

一个榜样，就是一种力量。教师不仅给学生授业解惑，更重要的是，教师肩负“传道”的责任，教师的个人品德影响学生对其所传之道的态度。《敬畏生命》的阿尔伯特-史怀特不仅在理论上从生命的神圣性出发唤起人们对于所有生命的敬畏之心，而且从30岁开始就听从上帝的召唤，在中部非洲为最贫穷的人们工作或奉献了一生。阿尔伯特-史怀特的理论广为流传，其理论正是由于其人格的魅力而充满力量，为人们信服。欧老师不也是这样，用自己的行动感染着身边的人，传递着教师之魂，师德之风吗？我认为最受影响的一定是欧老师身边的人，欧老师的学生，当他们回忆欧老师时往往并不是因为她所传授的知识，更多的是老师言传身教所体现出的品质，或是老师举手投足间彰显的精神与风格。他们内心为之骄傲，他们的品德也会有重大影响，我相信也一定会有这样的后辈延续着这样的爱，这样的奉献。

这让我想起了一位名家梁启超。梁启超在清华当教师时，极富责任心，不惜以自己的生命为代价。一个身患癌症的老师，一直心心念念想着自己的学生；一个受病痛折磨的老师，未能站在讲台而心存疑惑；一个离世的老师，为教育事业发展奉献余温。这不是一句空话，这是一位老师一生奉献的先进事迹。

在今天，教师是一个普通的职业，但教育是一个神圣的事业，教育的意义在于它对于人本身的关怀和人的主体塑造，并促进人的发展和社会的进步。由于教育本身的道德性，人们必然对从事教育的教师寄予较高的道德期待和要求，因为教师的道德身份与教学身份是不能分离的，教师的人格、精神在教育中的教化、感动、鼓舞、引导的积极作用是无法替代的。既然我们选择了教师职业，就意味着同时选择了社会对于教师职业的认识和道德要求，选择了必须在平凡中追求神圣。欧老师也是我们很多身边人的缩影，她的先进事迹让我们更多的老师理解师德之本质，乐于奉献，安心奉献。我只求加强自我修养，穷且益坚，不坠青云之志，坚守岗位，不负韶华。