3月13日，碧桂花城学校英语学科教学研讨会上，冯恩琦老师以“英途跨界—英语跨学科教学实践的探索与思考”为主题，分享了英语与科学融合教学的实践经验，从政策背景、课堂实践到反思改进，为新课标下的学科融合提供了新思路。

政策引领，学科融合正当时

冯老师梳理了跨学科教学的改革脉络：从2014年教育部倡导跨学科主题教学，到2022年新课标明确要求“做中学、用中学、创中学”，政策持续推动学科边界突破。面对学生知识碎片化困境与复合型人才培养需求，英语组借力科学课程课时增加的契机，开启“英语+科学”跨学科实践。当英语遇见科学，当传统碰撞创新，花城学子正在打开认识世界的全新维度。

课堂实践，跨界探索育新芽

冯老师所在的六年级备课组以Science A to Z系列教材为依托，构建特色教学模式：

双线备课：每周设定科学主题，主备教师整合视频、图片等资源，开发系统化课件；

多元课堂：课前明确“科学英语课”定位，通过绘本阅读训练英语技巧；课中拓展“地壳构造”“月食原理”等科学知识双语表达；小组合作探讨“地球宜居性”等议题，实现分层协作；

智慧评价：运用云测试即时检测学习效果。

反思精进，素养提升向未来

在“五育融合”的探索过程中仍有诸多挑战，冯老师认为目前的“英语+科学”融合课堂侧重英语语言训练，科学知识停留表层，跨学科深度渗透不足。跨学科教学需打破“拼盘式”整合，实现素养的有机融合。

碧桂花城学校全体英语教师将持续深化教学改革，在跨界融合中探寻教育新境界。

撰稿：李斯

摄影：李斯

审核：熊华辉 王双福 廖卫根