在数学教学中，小组合作无疑是一把不可或缺的神奇钥匙。10月8日，碧桂花城学校教学处的徐伟主任，为数学科组的教师们带来了“小组合作在数学课堂中的实施设计”的深度分享，激发了大家对于教学创新的新思考。

徐主任以“卫星运行时间（三位数乘两位数）”这一课题为切入点，紧密结合教材内容，依据学生的知识基础精准设定学习目标与重难点。他特别提到，北师大版教材素材丰富，且注重估算能力的培养，为教学提供了丰富资源。

在教学设计上，徐主任展现了他的匠心独运。他不仅提前让学生预习，还精心补充了课件素材，并巧妙组织结对子与小组合作活动。小组合作有着坚实的理论基础，学习金字塔和布鲁姆分类学为其提供了支撑。徐主任设计的合作学习问题，既包括了学历案中的预设问题，也鼓励学生自学过程中提出新问题，这些问题如同钥匙，引领学生打开思维的大门。

合理的小组划分是小组合作成功的关键。徐主任遵循“组间同质，组内异质”的原则，确保小组间的公平竞争与组内成员的优势互补。座位编排也颇具匠心，不同号别的学生各有其学习定位与帮扶对象。小组内成员分工明确，小组长、中心发言人、记录人等各司其职，共同推动小组学习的高效进行。

学习流程严谨而有序。独立学习阶段，学生们以学历案为导向，专注自我提升；结对学习阶段，同质学生相互帮扶，共同进步；群体学习阶段，则实现了不同水平学生的全面成长。展示环节更是精彩纷呈，学生们简洁高效地呈现小组学习成果，锻炼了综合能力。

评价方式的多样化也促进了学生的全面发展。鼓励学生自评，反思自我；引导互评，增进了解与学习；教师评价与学生自主评价相结合，形成全面客观的评价体系。

在学历案的设计中，学生活动丰富多彩，小组合作环节尤为精彩。学生们围绕竖式计算的关键问题展开热烈讨论，在交流中深化对知识的理解，同时培养了合作能力与思维能力。

徐伟主任的分享让我们深刻感受到了小组合作在数学课堂中的巨大潜力与独特魅力。他的宝贵经验为提升数学教学质量提供了有力支撑，也为我们指明了前行的方向。

撰稿：李家宝

摄影：四年级数学组

审核：蓝建春 吴芳子 廖卫根 周其展