有人说：“所谓教育，就是我们用每一个生命所呈现出的最美，去唤醒另一个生命的最美。”学生自主管理，如同春日里的新芽，在花城学校这片广袤的天地里，绽放出无尽的活力与希望。

为了进一步提高教师班级管理能力，帮助学生提升自主管理能力和激发内驱力，2024年3月11日晚，碧桂花城学校在学术报告厅开展了以“自主，是最重要的成长力”为主题的经验交流会。张秋琴、管雪萍和钟嘉怡三位老师结合自己的工作实际带来了一场有实践、有温度、有思考、有深度的分享。

张秋琴《点滴管理，润物无声》

张秋琴老师巧妙借鉴了历代伟人治理国家的方法，提出“做一名民主且智慧型班主任”的管理理念。

张老师深知班级管理的重要性，她将班级管理工作划分为班风建设、班级日常管理和问题学生教育三大核心领域。她巧妙运用班级的三级管理网络——班主任、班委会和组长，让学生们积极参与班级事务的管理，培养他们的责任感和主人翁意识。通过竞选形式选拔班干部，让学生们根据自己的特长和兴趣为班级贡献力量，体验奉献的快乐。

在班级管理过程中，张老师注重细节和方法的训练。如桌椅排放、卫生打扫等小事，都通过巧妙的方法进行耐心指导，使学生养成良好的习惯。她善于调动学生的积极性，通过岗位营销制，确保班级工作无缝衔接，没有真空和漏洞。

同时，张老师还注重班级活动的设计和组织，通过积攒专属贴纸换取小礼物等活动，增强学生的归属感和荣誉感，让学生成为学习的主人、班级的主人、成长的主人。这些活动不仅让学生们感受到班级大家庭的温暖，还激发了他们的学习热情和创造力。学生们在这些活动中成为了真正的主人，他们学会了如何管理自己的学习、班级和成长。

管雪萍《自主管理，点亮成长》

管老师作为经验丰富的教育工作者，从三个方面详细阐述了她在引导学生自主管理方面的成功做法。

首先，管老师强调了全班民主选举在班干部选拔中的重要作用。她通过组织隆重的班干部竞选仪式，让全班同学民主投票选出班干部，从而确保班干部队伍的公信力和权威性。为了增强班干部的使命感，管老师还让全体班干部在班级国旗下宣誓入职，并熟记自己的工作职责。这一举措不仅让班干部们更加珍惜自己的职位，也激发了他们为班级服务的热情。同时，让班级里的其余同学向当选的班干部致敬，以感谢他们将对班级做出的贡献，进一步增强了班级的凝聚力和向心力。

其次，管老师介绍了实施班级常规化、可视化管理的方法。她精心制定了一日常规流程图，通过明确的流程和步骤，引导学生养成良好的行为习惯。当学生熟悉了流程图后，管老师还充分发挥班干部的作用，让他们成为实施流程图的监管者，确保每位学生都能按照要求行事。此外，她还利用每周班会课的时间，让学生对照流程图进行自我反思和总结，针对存在的问题提出改进方向。这种管理方式有效促进了学生的自律和自主管理能力的提升。

最后，管老师特别强调了自主管理过程中的及时评价。她指出，自主管理并不意味着班主任可以完全放手不管。相反，班主任需要时刻关注学生在自主管理过程中遇到的困难和问题，及时给予帮助和指导。同时，她还提醒说，要避免自主管理导致“班霸”现象的出现。如果一个学生长时间担任班干部并养成强烈的优越感，可能会利用职权欺负同学。因此，在自主管理过程中，管老师始终关注学生的成长状态，及时发现问题并进行干预，确保自主管理的健康发展。

钟嘉怡《自主，是最重要的成长力》

钟嘉怡老师首先介绍了吉朗文法学校通过Positive Education计划成功地培养了学生积极情感和性格的案例。受到这一案例的启发，钟嘉怡老师在自己的教学实践中积极引入自主管理的理念。她坚信自主管理在培养学生责任感和自主能力方面扮演着举足轻重的角色。

首先，钟嘉怡老师鼓励学生参与班级规章制度的制定。她认为，让学生成为规则的制定者、遵守者和监督者，不仅能增强他们的主人翁意识，还能培养他们的责任感和自主管理能力。为此，她创新性地设立了“42能量瓶”机制，与学生们共同约定，每当能量瓶集满一定数值的能量值，全班将共同开展一项有意义的活动。这一机制极大地激发了学生们维护班级秩序和良好学习氛围的积极性，他们在日常生活中更加自律，相互监督，共同为班级的成长贡献自己的力量。

其次，钟嘉怡老师注重培养学生的自我规划和时间管理能力。她深知，良好的时间管理习惯对于提高学习效率和培养自主能力至关重要。因此，她指导学生制定个人学习计划表和作息表，并定期进行家校沟通，共同监督学生的执行情况。在这一过程中，学生们逐渐学会了如何合理安排自己的学习和生活时间，提高了自我管理能力。

最后，钟嘉怡老师认为犯错是孩子们成长过程中的必经之路。她鼓励孩子们在面对错误时保持冷静，勇于承认并改正错误。同时，她注重培养孩子们独立思考和解决问题的能力，引导他们从错误中汲取教训，不断成长。她还引用现代教育家陶行知先生的话来激励学生们：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。”

通过引入自主管理的理念，钟嘉怡老师成功地培养了学生的责任感和自主能力，让他们在学习和生活中更加自信和独立。她的做法不仅得到了学生们的认可和喜爱，也为教师们提供了有益的借鉴和启示。

在三位老师分享结束后，德育处主任郭园对每位老师的精彩发言进行了深入而细致的点评。她不仅高度赞扬了三位老师在学生自主管理实践中的努力与创新，更强调了全体教师从他人经验中汲取智慧的重要性。郭主任也鼓励老师们要时刻保持学习的心态，多读书、多思考，以不断充实自己的教育理念和教学技能。她认为，只有不断积累、不断反思，才能在教育的道路上走得更远、更稳。郭主任的点评既是对三位老师分享的肯定，也是对全体教师的鞭策和鼓励，相信在大家的共同努力下，学校的德育工作将取得更加优异的成绩。

活动落下帷幕之际，碧桂花城学校的执行校长田桂花对本次经验分享进行了全面的总结。田校长指出：作为教育工作者，我们应始终站在孩子的视角，深入他们的内心世界，去探寻、去激发他们内在的学习动力。在自主管理方面，我们要给予孩子们适当的指引，教会他们如何有效管理时间、规划学习，并学会梳理学习成果，使他们在自我成长的道路上更加从容与坚定。同时田校长对各位老师寄予厚望，她希望每位老师都能在学生自主能力的培养上倾注更多的心血，力求花城学校能呈现一个充满自主精神、积极向上的学生群体。

积极探索自主管理方法，探索更多的自主管理小妙招，用美好治愈无奈和焦虑，用智慧提升管理效率，是花城全体教师共同努力的方向。让我们和学生携手一起，乘风破浪，砥砺前行，迈着坚定的步伐走在“春天”里！

撰稿人：张萌萌

摄影：张锋

审核：郭园 吴丹 邓绿萍 王展鹏