三（3）班颜炜童家长

职业：国际贸易

育人理念：首先要做一个正直的人，其次要做一个快乐的人。

育儿的背后

我和我太太均出生于80年代中期，成长于风云际会的90年代。在我自己的印象中，那是一个复杂多变的年代，我们成长的环境并不贫穷，但是远远称不上富裕。当计划经济向市场经济转型时，我自己感觉教育并不是首先被考虑的，因为大家都在摸着石头过河。

从今天往回看，单纯学习上的好成绩并无法使个人充分地实现他的价值，德智体美劳全面发展是我们那个时候的口号与目标。可是我并没有充分理解需要全面发展的原因与作用，只是单纯地听当时的大人们说，如果这样做的话会成为一个对社会有用的人。

但是究竟怎样才谓之“有用”呢？在我的头脑中，这个问题一直没有一个唯一解。

如今的我们身为父母，反思这个问题的时候难免会把自己作为正面或反面的例子，教导子女们应该做些什么或者不应该做些什么，毕竟以人为镜，可以明得失。但是当我们的子女成长起来之后，可能届时的世界局势，国际环境，社会价值又会发生这样或那样的改变。那么，我们今天的教导是否又会让他们困惑呢？

在这个信息爆炸，局势日新月异的年代，我相信没有唯一解，只有最优解。只有发掘行为背后的目的与意义，才能够让人理解贯彻，做到理论指导实践，并且言行合一。

对于孩子们来讲，家长们的行为举止就是他们最好的学习对象。所以我往往会告诉他们我们一举一动的原因，因为我认为举例子、讲故事，是让人们最容易明白的方式，否则也不会有那么多的中外寓言故事。

我也举个例子吧，我的孩子有时候做英语趣配音的时候，喜欢靠着短期记忆，跟着软件中的读音就一笔带过，其实并不明白说了些什么内容，但是有时靠着鹦鹉学舌的发音居然也能够混个高分。

于是，我们坚决要求她先搞清楚每个单词的意思，并且要一个一个单词读清楚，然后再把整个句子读出来。一开始的确会比较有难度，花费时间长，并且里面的一些单词对于他们这个年纪来讲，比较难读。有时候也会让她挺不耐烦的，甚至会把学英文看成是一项占用她时间的任务。

这时孩子就会问我们：明明我跟着读音也能拿高分，为什么要这么长时间一个一个读清楚呢？一开始我们也不会回答，只是本能的要求孩子要按照我们的要求去做。结果时间长了之后现在不但她能够顺利的按照配音范例读出来，有时甚至可以在面对拼写比较复杂的单词时，根据单词字母拼写把它读对读准。要知道，这可是我们在初中才掌握的方法。

我们表扬了她，她也很开心，感觉到自己学习中的成就感了。

这个时候我们就告诉她，我们学英文的目的并不是为了拿高分，而是为了与这个世界上其他国家的人沟通交流；而学习语言是一个漫长的过程，几乎没有人能够一蹴而就，只有在循序渐进并持之以恒的学习之后，才能够慢慢的掌握和运用它。

孩子听了之后，虽然似懂非懂，但是很明显地在每次配音时主动了许多，并且没有了以前那种不耐烦的情绪。

我希望，在把她引入一个正确学习方向的第一步上，我们没有做错。

在语言的学习上，我希望她通过学习能够变得更加耐心，懂得清晰表达自己的想法。因为在我们小时候，媒体并没有像现在这么发达，同样的，人们也没有像现在这么浮躁。并没有短视频或者无数碎片式的影音图像这么让人目不暇接。过度发达的信息在伴随着经济发展的同时会让人们看不清前面的路，也忘记了自己的脚步与方向，别说小朋友了，有时就连成年人也会在这种环境下迷失。

因此，我坚决不让她看短视频。

这一点是在我为数不多的教育理念中，我认为比较正确一点。但是因为这样，我和孩子也产生了不少矛盾和争辩，有时候我自己也会忽略这一点，在她看了十几分钟之后才后知后觉的训斥她。造成了小小的家庭矛盾。

后来，我换了一种方式与她沟通。有一次，她正在看着一部无名的动画短视频，我耐着性子等她看完了一集，然后让她暂停，问道：

“你刚才看的这个动画片叫什么名字啊？

“开心锤锤。”

“哦，这个动画片是讲的一个什么故事？”

“不知道，说不上来。”

“那么主人公是谁啊？”

“锤锤，和他的朋友，还有他的同事……好像还有他的老板。”

“那么这是一个发生在哪里的故事呢？”

“不知道，里面没说。”

“那么他们一起干了些什么呢？”

“…………，好像是锤锤他……”（思考了小一分钟）

“爸爸小时候也看动画片，但是我看的动画片起码都有15-20分钟一集，有些是一集一个故事，也有些是一个故事分几集的。动画片里有风土人情，有角色特征，也有时间地点人物，事情起因经过结果。爸爸经常看，看完就去和小朋友讨论里面哪个角色厉害，之后剧情会怎么发展，一说就是好长时间。”

我看她并不抵触我的言语，便继续说：

“爸爸并不是不让你看电视，但是我希望你能看一些有意义的内容，起码看完之后可以告诉爸爸这个动画片讲了些什么。” 我顿了一下，“而不是单纯地为了看电视而看电视。”

“你以前看哪些动画片呀？”

“猫和老鼠、黑猫警长、柯南、变形金刚、机器猫、樱桃小丸子，有好多呢。我觉得无论哪一部都比你现在看的这些3分钟长的短视频好看，你要不试试？”

“好呀！”

……

逐渐的，我靠着软磨硬泡把时间长度低于10分钟的卡通片从她的片单中删除了。而且她看完之后也会和我讨论动画片的内容与发展了， 男人永远是少年，我似乎又多了个好朋友。

动画片不是洪水猛兽，短视频如果运用恰当也不是不可接受，但是对于太小的孩子来讲，他们很难分辨出哪些节目会对他们以后的审美，表达，兴趣爱好有帮助；哪些会使他们丧失思考，表达能力。

我不愿意剥夺他们生长在资讯时代与时俱进的权利，但是认为一定要循循善诱，不能一刀切。

家长的陪伴与沟通是小朋友成长期最可靠的伙伴，言传身教的话，无论是礼貌，守时，或是遵纪守法等生活中的良好行为都可以慢慢地建立起来。身为家长，我们必须要知道每一样行为我们为什么要求他们去做，因为我们每一个要求背后的目的，都是为了让他们健康成长。但是如果现在只是喊喊口号：“我是为了你好；德智体美劳全面发展；为社会做出贡献”，太过于表面化，孩子也会不清不楚。

我们已经成年很久了，都已经深深地感受到了世界的美与丑，善意和恶意。现在社会需要很多种不同的人，以后也是。我希望我的孩子能成为一个正直的人，快乐的人，更重要的是一个明白的人。

撰稿：三（3）班颜炜童家长

图片：三（3）班颜炜童家长

审核：黎梅峰朱嘉田桂花