--记碧桂花城学校阅读分享活动报道

为进一步培养学生好读书、勤读书、会读书的良好阅读习惯，推进书香校园建设和校园阅读文化的形成，碧桂花城学校开展了“书香溢校园，阅读伴成长”阅读分享活动。活动以共读书目为载体，采取师生共读、亲子共读、班级展示的方式，让每一个孩子在读书活动中享受快乐，放飞心灵，以书香润泽童年，让读书筑就梦想。

一年级班级共读阅读书籍为《和大人一起读》（一），老师们不仅倡导家长周末、每天睡前和孩子开展亲子共读活动，每周还抽出语文课的时间和孩子一起开展师生共读、生生共读活动。《画龙点睛》《凿壁借光》《闻鸡起舞》……这些耳熟能详的故事在共读活动中，变得亲切、生动、有趣起来，成为了孩子们课间交流的语言密码。

高尔基说过：书是人类进步的阶梯。阅读，是打开精神世界的钥匙；阅读，可以让我们畅游知识的海洋。

二年级学生阅读《小鲤鱼跳龙门》的内容，开展了读书分享交流活动。这本书目既符合儿童的认知特点、阅读兴趣，又能给读者带来知识与思考。此次阅读分享会以班级为单位，各班分享活动内容丰富、形式多样。首先，老师带领学生再次回顾了《小鲤鱼跳龙门》的相关内容，并由老师或学生代表做了相关简介。然后，读书汇报会正式开始，有的班级对学生进行了分组活动，孩子们围绕在一起，分享自己的阅读感想；有的班级则邀请孩子们上台分享自己的阅读感悟。最后，各班老师对此次分享活动进行了总结，表扬了在这次活动中表现优异的同学，并鼓励更多的同学能够坚持阅读、爱上阅读。

现代童话之父安徒生用他的一生给孩子们写下了一个个神奇的童话故事，那本传世之作——《安徒生童话》，是照亮孩子们童年的经典读物。

金秋九月，三年级学生共读《安徒生童话》，并以班级为单位组织开展阅读分享会。此次阅读分享会有阅读分享、知识竞猜和书籍推荐三个环节。在语文老师的带领下，学生将自己在阅读过程中印象深刻的内容和收获与班级同学分享。分享结束后，进入学生最喜欢的知识竞猜环节，学生积极抢答，展示自己阅读的成果。分享会的最后，老师向学生推荐即将共读的书籍——《格林童话》，利用精彩的片段，吸引学生进入格林兄弟创编的童话世界。本次阅读分享结束后，学生对童话故事有了更深刻的理解，同时也爱上阅读童话故事。

走进世界神话，开启神奇之旅。四年级成功举办了一场《世界神话传说》阅读分享会。该活动旨在通过引导学生阅读世界各地的神话传说，培养他们的阅读兴趣，提高语言表达能力，同时拓宽文化视野，增强对多元文化的理解与尊重。

活动现场，学生们热情洋溢地分享了各自挑选的世界神话传说，包括阿拉伯的《尔辽温丁和他的神灯》、古希腊的《赫拉克》、北欧的《奥丁的故事》等经典作品。他们用充满想象力的语言描述了神话中的英勇事迹、神奇生物和令人着迷的文化元素。

在互动环节，学生与老师就不同神话传说的细节展开了热烈讨论。他们探讨了神话对一个民族精神世界的重要性，分析了不同文化背景下神话传说的差异及其深层含义。同时感受到了世界各地神话传说的独特魅力。这对于培养他们的文化素养和跨文化意识具有重要意义。

书香润泽人心，走进民间故事。五年级的班级共读书目是《中国民间故事》，各个班级搭台导读，创设图书角，认真开展共读活动。活动伊始，老师在班级开展导读活动，充分调动学生对民间故事的积极性。学生利用午读及睡前阅读时间进行阅读，挑选自己喜欢的民间故事，在班级读书分享会展开创造性复述，分享者们八仙过海，各显神通：或改变故事的人称口吻，或设计相应的动作和语气，或添加合理的想象，把民间故事描述得绘声绘色，活灵活现，让每一位听众都沉浸其中。

六年级整本书阅读《童年》读书交流活动也如约而至。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”从盛夏到初秋，一个半月的时间，六年级所有学生深研一本书，“悦”读越成长。来自七个班级的交流，“悦”说越自信；汇报过程尽显独特之美、创新之美！

在老师的指导下，同学们开始了《童年》的自主阅读，他们学习制定个人阅读计划，互相鼓励，互相监督，逐步养成了良好的阅读习惯。阅读中，老师们带领孩子们展开了有趣的自主合作探究，围绕《童年》这本书设计了交流主题：假如我是阿廖沙。课下他们自发组建阅读小组，组长带领成员每周开展交流，自主确定交流主题，主持、记录、反思、评价，全部由学生自己完成。孩子们带着思考阅读，用多种形式展示阅读成果，不断激发思维，让阅读走向深入。

此次阅读分享活动的开展，激发了孩子们读书的热情，让学生在读书中开拓视野，感悟人生，在读书中学会思考，快乐成长。多读书，好读书，读整本书，让读书成为一种生活习惯，渗透到学生的生命里的每一天。

撰稿：虞一凡

摄影：1-6年级语文教师

审核：钟欢  仇佩诗  邓绿萍  王展鹏