“英”姿飒爽齐奋进

“语”教于乐育桃李

一、学科特点

小学英语学科的教学模式以素质教育要求为基准，对标国家新时期英语学科教学大纲要求，强调发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养。融合英语基础课程、校本课程、学科实践及跨学科课程等课程，构建独具特色的花城英语课程体系，帮助孩子们开启美妙的英语世界。

1. 教学模式

在教学方式上，遵循孩子的天性，合理规划更丰富、更有趣的教学模式。充分了解学生的世界，以学生感兴趣的角度准备教学材料；课堂上，游戏模式多样化，把课堂交予学生自己主导，让学生真正融入课堂。而老师，则作为书本和学生之间的桥梁，给予学生正确的引导；课后，用形成性的评价来代替终结性评价，充分了解每个孩子的优缺点，并帮助他们提升自我。

2. 教学活动

课外活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义、培养文化意识、发展多元思维、形成学习能力的主要途径。花城学校英语学科在课堂内外设置了丰富的学科特色活动，激活学生已有的知识和经验，引导学生通过多样化的方式，提高英语学习能力和运用能力。

语言能力最重要的还是学生的交际能力，在花城，考试成绩并不是判断优秀的唯一标准，学校更注重培养学生情感综合素养，将学生的动机兴趣、自信意志、合作精神、家国情怀、国际视野不断提升。

二、科组介绍：

1. 目标明确

英语科组团队的进步和发展，离不开明确的团队的目标。这些目标包括提高教学质量、增强学生英语应用能力、提升教师队伍素质等。明确的目标也伴随着明确的团队的价值观，例如以学生为中心、注重实践应用等。

2. 分工明确

制定详细的工作计划是保证团队工作有序进行的关键。英语科组在制定工作计划时，充分考虑每个成员的特长和经验，根据团队成员的个人特点和优势，合理分配职责，确保每个成员都能发挥出自己的特长和优势，为团队做出更大的贡献。

3. 互动协作

团队互动和协作是推动团队发展的关键因素，英语组通过组织教学研讨、集体备课等活动来促进团队成员之间的互动和协作，不断提高团队成员的整体素质，增强团队的凝聚力。

4. 创新进步

创新是推动团队进步的重要动力。英语组鼓励团队成员积极尝试新的教学方法和手段，尝试不同的课堂组织形式等。同时，课程中心还积极为团队成员提供培训和支持，帮助英语科组的老师们提高教学技能和知识水平。通过促进团队创新和进步，使得团队始终保持活力和竞争力。

三、成果展示

1. 优秀的教师

英语教研组成员在坚持学习过程中，通过自学、外出培训、校本培训、和网络学习的方式，逐渐养成了爱学习、会学习的优秀品质，组员们的学习能力得到了很大的提升。教研组成员将自己的学习心得、教育故事和教学经验积累起来，最后形成教育教学论文、课例等。

教师的课堂教学水平就是教师的生命线。英语教研组通过集体备课的教研模式，经常开展研、磨课活动，从自我学习、自行设计到集体备课、听课、评课，到最后的总结反思。在整个研磨的过程中，组员们不断思考、讨论、实践、总结，在各种思想理念的碰撞中擦出新的火花，使组员们的课堂教学水平处于一种螺旋式上升的发展状态。在各类课堂教学竞赛和教师教学技能比赛中，英语组教研组成员都取得了不错的成绩。

一张张的荣誉证书证明了老师们的优秀，肯定了每一位教师的努力付出，让老师们感受到了满满的成就感。

2. 优秀的学生

教研组通过开展多种多样的校园活动，让同学们感受到了浓厚的英语学习氛围。不同的英语活动，激发了不同学生的英语兴趣。

全体英语教师、班主任与家长的联合努力，学生成绩得到了提升，在今年PET KET通用剑桥五级考试中成绩优异:PET 4人卓越，2人优秀，23人通过；KET 9人卓越，9人优秀，22人通过。

英语课堂变得更加生动有趣了，班级的凝聚力变强了，家长对孩子们的学习更重视了，学生对英语学习自信心提高了。

砥志研思勤深耕，笃行致远再出发，让英语特色在花城这片沃土上穰穰满家！

撰稿：王榕苗

摄影：张峰

审核：熊华辉 颜群 邓绿萍 王展鹏