为了落实新课标理念，提高教育教学质量，不断探索教学改革的路径，在学校课程中心的精心策划下，碧桂花城学校于17至19周举行复习课研讨活动。

复习是学习的继续，花城教师积极探索复习课的教学方法，针对不同的教学内容采用不同的教学方式，使复习课呈现出多姿多彩的氛围，帮助学生更好地巩固新知识、掌握新技能，激发学生的学习兴趣，帮助学生获得更多、更愉悦的学习体验，全方位促进学生核心素养的发展。本次研讨活动在语文、数学、英语和综合四个学科组中以人人过关课的形式拉开序幕，各科组选取几节优质的复习课作为学科组展示课，并有针对性地进行学科组内教学研讨。十三位花城优秀教师，深钻教材，反复斟酌，精心设计，不断改进，以多样的教学设计形式呈出一节节优质的复习课例。

语文组

一年级的李丽嫦老师执教的是词语专项复习课。李老师认真研读教材，精心准备授课内容，将本册教材中的动词、数量词、四字词语、特殊结构词语和词语搭配等知识进行了归纳梳理。教学中，她注重读、讲、练结合，让学生在读中复习，讲中拓展，练中巩固。特别值得一提的是，调动他们复习巩固旧知的积极性，老师将复习课件做成以“羊了个羊”为背景的闯关游戏，并巧设“寻找”情境，带领学生进入了一个个有趣又充满挑战的复习游戏中，让学生在轻松、愉快的氛围中复习了词语知识，也充分感受到了复习课的乐趣。

三年级的王小娟老师复习课内容为第七单元作业讲评。王老师课前针对学生作业答题情况进行了详细分析，用数据统计的方式呈现了班级学生每题的得分情况，引发同学们反思：我失分的原因有哪些？有哪些知识没有掌握扎实？在此基础上，让学生合作互助，自主订正错题。接着，师生结合学生典型错题进行重点评讲，且特别注重阅读的答题方法和技巧的指导，让学生在习得方法的同时，阅读能力也能得到提升。最后，老师以作业中的题目为基点，以课堂练习的方式，帮助同学们再次回顾和复习易错的知识点，并适时进行拓展训练，让学生在练习得到知识的巩固、方法的训练，学有所得，练有所获。

六年级的董春飞老师执教的是说明文阅读复习课。这节课教学设计清晰合理，重点突出。题目设计直击考点，题型从单一走向综合，层层递进；答题的方法指导到位，时效性也很高。课堂中，写练结合，及时检测，让每一个考点、知识点都落到实处，切切实实体现了学以致用。这节课也能够充分发挥智慧课堂优势，用抢答、抽选、云测试等功能。在语文课堂与信息技术的整合点上，注重挖掘课程资源，根据学生的实际情况灵活地、创造性地处理教材，使容量很大的复习课堂可以在有限的时间里完成，更好地完成了教学任务。

数学组

李莎莉老师执教100以内加减法复习课。李老师根据一年级孩子的年龄特点，运用抢答、分类、答题积分、语言激励等策略，有效地激发了孩子们的学习积极性，让计算复习课“活”了起来。在李老师的循循引导下，孩子们首先把算式整理成四类：不进位加法，进位加法，不退位减法及退位减法。接着逐类回忆计算方法及其计算过程中的注意事项。李老师把整个过程以思维导图的形式展示出来。这样的设计，不仅优化了数学知识的组织方式，而且帮助孩子掌握知识间的内在联系，达到对知识的融会贯通。

吴红英老师进行作业讲评课展示。如何上好一节作业讲评课？富有教学经验和教学激情的吴老师给我们做了示范。课堂上吴老师通过送给孩子们两首亲笔撰写的诗歌，充分肯定了每个孩子在学习中付出的努力，点燃了孩子们学习的热情和斗志。随后，吴老师通过作业得分的数据分析，引出重点题讲评、答疑解惑、订正作业、分析总结等环节。整节课吴老师注重点与面的结合，不仅做到整体分析作业中的难题，还对个别学生的疑惑进行解答。吴老师关注学生的反馈，关注学生的“三姿”，及时点评学生的课堂表现。精准到位的评价语言，轻松愉悦的课堂氛围，无不让我们看到了吴老师的教学智慧和对学生的用心。

五年级江慧老师执教的是分数乘法复习课。江老师课前组织学生通过思维导图梳理单元知识点，复盘分数乘法与整数乘法之间的联系，并形成整体性和结构性的认知体系。江老师以埃及金字塔建筑中蕴含的分数乘法知识导入新课，整节课设计了闯关任务引导学生对单元知识进行归纳、梳理，从分数乘法的意义来分：几个几分之几相加的和是多少，一个数的几分之几是多少；从分数乘法的计算方法来分：分数与整数相乘，分数与分数相乘。接着，江老师引导学生观察与比较，体会知识间的联系，促发新的思考——“算法一致性”，使学生不仅温习了旧知，也有新的提升。

英语组

高年段黄秋红老师的复习课研讨课以作业为主题研究对象。黄老师从课前的错误点统计分析，到课中的有的放矢，重点突出，再到运用训练题对知识点进行强化训练，有针对性地进行查缺补漏，进而指引学生及时整理讲评课中增补的知识点，让学生建立错题集。黄老师的课能够做到紧抓主题意义、创设真实情境、充分整合资源且全面融合语言技能，为大家呈现一节精彩的复习课。

中年段的熊华辉老师的复习课以“Simple Past Tense”过去时的复习为主线，通过同伴交流、小组讨论、师生问答等方式开展课堂教学活动，引导学生表达对主题活动的理解，通过观察和梳理热身歌曲所表达的信息，以小组为单位谈论、分析，建立结构性关联。她借助问题 “What did you do this morning?” 和Time machine穿越时空，随着对主题活动的逐步深入，引导学生思考、分析和使用过去式。熊老师从学生“学”的角度设计由简到繁、前后相连、层层深入的教学活动，让学生在一串的“活动链”中体验、理解和运用，在师生互动和生生互动中自然而然地产生了意义建构和主题学习，师生、生生之间相互学习、相互成长。

低年段陈彩烨老师呈现的是一堂单元复习课。教师以Favorite clothes day为主线，巧妙设计小组活动，引导学生利用已学词汇和句型进行输出，让学生积极参与，激发学生想说的欲望，由浅到深，循序渐进，在课堂中践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。陈老师坚持学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。整节课无论是知识的创编，还是活动的设计，都尽可能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。充分让学生主体参与、体验感悟、活动巩固，帮助学生树立学习英语的兴趣。

综合组

音乐组何信非老师执教的是四年级下册第八课中的演唱曲目《种太阳》，何老师尝试将本节音乐课与科学、英语、地理学科进行跨学科的融合。从单一的音乐课教学到生动有趣的英语手势互动再到地理科学小实验，让同学们更深刻地了解歌曲背后的知识。同学们在何老师的带领下能用明亮而富有弹性的歌声演唱歌曲，活动中老师和同学们认真地进行思考和讨论，小组合作创编更是展现出了同学们的多才多艺和老师的组织能力。本节课充分地发挥出小组合作良好的教学作用，同学们在小组合作的形式下学习互帮互助，难题也迎刃而解。可圈可点的是何老师为课上的地球仪小实验活动做了大量的前期准备工作，极大地提高了学生的学习兴趣，获得更多的音乐知识。

体育组徐国添老师执教这节课是水平二，内容为小跳绳。课前，通过复习广播体操，很好地调动了学生参与活动的积极性，然后，布置“我做你学”的跳绳任务，比一比谁的跳绳学得快，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，另一方面，让学生当小老师教不会的同学。本节课课程安排合理，环节清晰，重点突出，难点明确。在教学过程中徐老师运用了情境教学法、游戏竞赛法、创造思维法、兴趣教学法等教学方法，从而改变单一的传授式教学方法，注意培养学生的实践能力，引导学生质疑、探究，让学生在课堂上实实在在有收获和发展。

美术组林燕霞老师执教四年级《色彩取样》，从欣赏美丽的大自然和自然物导入，让学生陶醉在丰富的色彩世界里。还用画家对视觉艺术的热爱来感染学生，让学生比较准确地把握搭配比例进行色彩的移植并运用到自己的花卉作品上。最后拓展环节结合民间艺术，拓展色彩学习的范本，除了自然物和艺术经典画作之外，还有其他艺术形式都可以成为色彩学习的来源。让学生在生活中继续寻找、关注，培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活愿望。

信息科技组利婉婷老师执教四年级《创建交互式演示文稿》，以介绍顺德小吃为导入，激发学生的学习兴趣，在教学过程中采用任务驱动的教学方法，以“提出问题——分析问题——解决问题”的方式激发学生勇于探究，善于创新的精神，让学生在任务中锻炼自己。通过本节课学习，学生完成交互式演示文稿的制作，学生本节课学习积极性高，以小组合作探究完成任务。通过展示学生作品，让学生当小老师互相点评，学生有一个分享与交流的机会。最后由学生来小结本节课内容，对内容进行回顾。整节课体现了精讲多练的授课特点，师生合作愉快，课堂气氛活跃。

教师是教育最重要、最关键、最基础的力量，优先发展教育的核心是建设好教师队伍。花城学校始终坚持以科研兴校为目标，高度重视教师队伍的培养和教师个人专业素养的提升，在教学改革的路上永不止步，不断探索各种课型的设计形式。我们坚信，只要着眼学生成长，锐意创新，敢于尝试，不断探索，逐光前行，行而不辍，未来则可期！

撰稿：花城教师

摄影：花城教师

审核：吉正军仇佩诗王展鹏