为了提升教师教育教学技能，夯实教学基本功，强化青年教师队伍专业化发展，碧桂花城学校选派优秀老师积极参与第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛义务教育阶段区级选拔赛。来自花城学校的章敏玲、侯晓勋、钟嘉怡三位老师与从各镇街初赛脱颖而出的其他优秀青年教师齐聚一堂，切磋技艺，共襄盛会。最终章敏玲老师获得区级小学信息技术学科一等奖，候晓勋老师获得区级小学美术学科二等奖，钟嘉怡老师获得区级小学英语学科二等奖。

章敏玲老师

2022年佛山市顺德区青年教师大赛完美落下帷幕。我很荣幸代表学校参加，与其他学校信息科技教师同台竞技，相互学习。回顾这段时间的备战比赛，紧张忙碌但非常充实。收获成绩的同时，更多地是收获了成长和感动。

没有优秀的个人，只有优秀的团队。一个人的成绩往往是建立在一个团队上的努力，花城学校的信息技术组就是一个团结且努力、优秀且向上的队伍。在夏文波老师的带领下，在利婉婷老师和张浩源老师的帮助下，从一次次备课，一遍遍试教，一回回推倒，一番番重来，一次次教研中，为我出谋献策，排忧解难，让我一路挺进区赛，并获得一等奖的好成绩。

本次大赛分为专业知识测试（包括笔试和上机考试）、课堂教学（10分钟）以及答辩环节，整个赛制考核范围广难度系数高，能够全方面考核参赛选手的综合素养。

专业知识测试

专业知识测试涵盖了信息技术知识原理、信息科技新课标考核以及程序设计，这个赛项，也让我多方面地提升了自己，无论从基础知识，还是新课标考核，亦或是程序设计题，都在鞭策着我去学习、去提升、去进步。我似乎回到了高中时期，放学了就去背书，去做题，去查资料，为了目标和理想去奋斗。

课堂教学

10分钟的模拟课堂，更侧重于教师的综合素质和实践能力的反映。在此，再次感谢我的团队，和我一起磨课备课，奋斗到凌晨。回想备战，为了一个30秒的课前导入，我们群策群力，头脑风暴，收集材料，制作出一个小动画片，让评委们眼前一亮。在多次深夜的课室中不断试课，反复推敲，优化教学流程。全靠团队的托举，我才能走得这么远。

成绩的背后离不开优秀科组的大力支持，充分体现了我校信息技术科组团结协作进取的精神面貌。比赛虽已结束，但成长并未停止，我的教学生涯还有更多地方需要我去探索，去学习。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

侯晓勋老师

虽然紧张的教师技能大赛早已结束，但是回想起比赛中的点点滴滴，仿佛比赛还未停下，内心依旧激动不已。本次比赛，十分感谢学校给予我们一个展示自我才艺的机会，可以和其他学校美术教师相互观摩、学习，更加调动了我们不断进步、共同提高自身教育教学能力的积极性，切实促进了我们教师的专业技能的成长。

这次比赛，我所收获的绝不仅仅是证书和荣誉，我觉得最大的收获是准备和参与比赛的全过程。这个过程中有赛前的忙碌准备，又有比赛中的紧张刺激，最后还有赛后的反思与总结，它让我有了从未有过的经历和感悟，虽然觉得自己已经准备得十分充足，但是在比赛结束后还是觉得有很多地方可以做的更好，我静下心来细细反思，感触颇深。

一、关键在于过程，集思广益。

美术学科的比赛项目比较多，有中国画白描、粉笔字、速写和立体纸艺。这些比赛项目十分考验美术教师的基本功，同时也可以看出教师在比赛前的准备是否充足。在这里我特别感谢学校综合组的帮助，从比赛材料的选定，到最后画面的呈现效果，我们反复讨论与修改，群策群力，最后才达到理想的状态。这个准备的过程让我感受到了团结的力量，印证了一个人的力量是有限的，而一群人的力量是无限的。

二、细节决定成败，不断尝试调整。

为了这次比赛，我们美术组把白描花卉的图谱一一分析，从技法到表现形式，从材料到落款内容，不断尝试和创新，只为追求更好更完整的的画面效果。在粉笔字练习中，我们还尝试了湿粉笔搭配干黑板，对比平常的粉笔字书写，湿粉笔的字迹感觉更加流畅，更加有毛笔书法的效果。在这些细节的不断打磨下，才让我对比赛有了更多的自信和从容。

三、目的为了服务，学以致用。

比赛虽然结束了，但那也是一个新的开始，我要把自己在比赛过程中学习到的技法融会贯通地运用到教学中，更好地为教育教学服务、为学生服务，最终受益于孩子们。

新的课程改革对教师提出了更高的要求，教师的教育教学能力也在不断扩展。作为碧桂花城学校的美术教师，我们不仅仅要掌握传统的教师技能，还要有现代化的教育观、科学的学生观、发展的眼光和强烈的未来意识，这样才能帮助我们的学生拥有更高的起点和更远的出发点！

钟嘉怡老师

时隔三年，我又踏上了小学英语青年教师教学能力大赛的征程，为我这10年的教学生涯平添了一抹色彩。与其说这是一场比赛，倒不如说这是提升青年教师专业素养和展示风采的平台。

一个人可以走得很快，但是，一群人，一群心怀同一个梦想的团队才能走得更远。在这里我特别想感谢的是我们花城的“无敌美少女”战队以及智囊团的成员们。从无到有，从零到一份份教学设计、一个个PPT，这些承载着多少人背后的辛勤付出。微信群里一天几百条信息全是思维的碰撞，创意的迸发。我们一起熬过的深夜，一起剪过的教具，过塑过的词卡，点过的咖啡，都将成为我们最好的回忆。感恩有这班巨人们的帮助，让我这次有幸挺进了区赛，能见识到更多优秀教师的精彩表现。

限时说课

本次大赛分为说课以及20分钟non-fiction语篇授课。说课限时10分钟。说实话要在10分钟内将课说好，实在是太不容易了。就像田大师所说想要面面俱到，结果可能会出现“面面不到”的情形。通过团队的力量，我们不断地修改说课稿，反复推敲。有些时候灵感就那样的一闪而过，还记得当时我还在监考剑桥考级，突然间看到一幅龙舟的图片，机缘巧合地发现龙舟每个成员以及每个部位的作用其实与说课环节中的主题陈述、文本分析、学情分析、单元目标、评价等等，它们的作用是相吻合的，所以监考一结束，我们组内成员又进行了头脑风暴，把龙舟元素加入到每个环节中去，成为了本次说课环节中的一道靓丽的风景。当然，观赛后很多优秀选手的表现令我茅塞顿开，像六-三-一mode、TESL的评价量表、以及部分选手对主题大观念的精准提炼都是值得我去学习。今后我还需要认真钻研文本，熟读新课标，关注单元之间主题意义的联结，提高组合语篇、改编语篇的能力。

授课环节

在授课环节，我抽到的是一篇关于Bear的non-fiction语篇。针对四年级学生学情，我从孩子平时所接触到的真情景——亲子共读出发，联系实际生活，让学生从生活中发现问题到如何通过不同途径解决问题展开教学。引导学生在遇到新知时，可以通过上网查阅资料、翻阅书本和寻求他人帮助等形式获取相关信息。通过展示图文并茂再加上音频、纯音乐的绘本，让学生更直观地理解文本。对比起其他优秀教师的课例，当中有太多值得我学习借鉴的地方，如脚手架的搭建、教材资源的深挖、课堂活动的优化和学生思维品质的培养都是我今后需要努力的方向。

比赛虽然结束了，但成长之路永不止步，教学实践的探究永无止境。我将继续加强学习，提高自身素质，不负韶华，追光前行。

本次大赛为花城青年教师搭建了教学技能提升和展示的平台，有效引领了青年教师的专业发展，促进了教师专业化成长。同时，也希望花城老师们继续加强基本功训练，进一步提高教师专业素养，努力成为新时代高素质铸魂育人的中坚力量。