在我们学校，有这样一个年级组：这是我们学校教师队伍最稳定的年级组；这是我们学校男教师最多的年级组；这是我们学校平均工龄最长的年级组；这是我们学校教的年级最高的年级组，这是我们学校领导对他的期望值最高的年级组，这也是我们学校平均年龄最高的年级组……即便我们平均年龄最高，但我们依旧年轻，依旧充满活力，能够出色的完成各项任务，干劲十足，团结一心，勤奋踏实，互相配合，共同学习，共同进步。一条路，一件事，一群人，一条心，一起走。

今天，我想和大家分享的主题是：凝心聚力 踔厉奋发——浅谈六年级组管理工作。

开学初，贺总在开学工作报告中指出，年级组长要做思想的统一者、行动的指挥者，这其中就包括五个方面的内容：一是坚定地执行者，二是专业的引领者，三是资源的整合者，四是关系的协调者，五是品牌的策划者。

从贺总的讲话中，我深刻理解到年级组长的重要性：我校是以年级组为教育教学主体构架的，作为学校管理的基本单元，年级组长需要及时接收信息，准确理解内容，统筹安排任务，高效反馈结果。同时，年级组长也要做好和组内老师的沟通交流工作，理解老师们的难处，及时帮助解决，携手共同进步。

我想从贺总所指示的五个方面来谈谈我们的六年级组。

一、坚定地执行者：

我想先讲一个小故事（以六年级教室和办公室搬迁为例）：之前，花城学校的六年级安排在学校的北面，五年级在南面。去年我们五升六的时候，学校领导已经安排好了我们升到六年级后教室和办公室的搬迁，但我只考虑到自身的方便，多次找校领导让我们年级留在南面，结果我们的确是方便了。但却给学校造成了不必要的麻烦，比如六年级的升旗仪式的站位，原本应该靠近游泳池这边，可真这样站位，就会导致进场和退场和五年级严重交叉，容易引发各种问题。这是我一意孤行所带来的不良后果。

年级组作为一线组织，首要任务就是认真领会学校管理者的思想，然后不遗余力地执行。学校管理的决定都是经过反复论证的，所以年级组长不需要过多地去评估任务的科学性、可执行性等，而是应该做一个立场坚定的执行者。

但校领导决议、决定从学校全局出发，比较宏观，在贯彻执行的过程中难免会遇到一些具体情况或意想不到的问题，这时我会发挥主观能动性，在不违背校领导决议、决定精神的前提下，向校领导提出年级组的意见、建议。还是以升旗排队为例，发现问题后，我和卢老师及时商议解决办法，就把六（1）班靠近五年级，六（5）班靠近四年级，经郭主任和体育组研究同意后，就有了我们六年级现在的站位。

所以，年级组长要做一个坚定地执行者，同时也要创造性地执行校领导的决议。

二、专业的引领者：

说到专业引领，我是愧不敢当的。不过我们年级组却是人才济济，有很多的教学领跑人。我要做的就是以教学领跑人为中心，切实加强备课组建设，做好年级教学常规工作。

六年级语文备课组在廖老师的带领下，坚持骨干教师带动年轻教师，让每位教师都有一种归属感和成就感。努力营造“团结、合作、进取”的备课组氛围，全组教师为提高学生语文素养的努力奋斗。

六年级数学备课组虽只有3位教师，但都是花城的骨干，蓝老师作为学科组长，模范引领，备课组长张老师和吉主任默契配合，踏实进取，大家团结协作，积极向上。

英语组是花城学校的王牌科组，六年级英语备课组是王牌中的王牌，他们在每项活动中都能取得优异的成绩。本学期开学初的“收心测”，英语组的A+率达到了60.5%，B+率达到了95.4%，每次考试都在顺德区名列前茅；在2月底举行的顺德区第九届民办学校中小学英语口语大赛中，荣获5个特等奖，1个一等奖，1个二等奖。

年级团队的老师们，各司其职、各尽所能、团结共事。这就是团魂——人人把学校当作家，人人都付出自己的一份力，互帮互助，互相成就更好的自己。

虽然我没有那么能干，但并不影响我们成为优秀年级组，因为我们有着能干的教学领跑人。

三、资源的整合者：

只有充分整合学校、家庭、社会的资源，发挥三方合力，才能为孩子们创造出最佳的成长环境，提供最佳的成长条件。在整合家校资源的时候，年级组因其一线地位具有天然优势。因此，学会整合多方资源是年级组长的必备技能。

六年级本学期的重要活动，我们都通过家长委员会来组织策划的，比如毕业照的拍摄，是由家长委员会通过招投标的方式选出来的摄影公司，我们也顺便整合拍摄资源，为我们三六年级拍摄毕业集体照，为我们的功夫操比赛进行航拍；又如4月6日，六年级开展了校外职业体验活动，在前期准备活动中，我们年级充分利用家长资源，为学生提供了园艺种植、外贸销售、快递分拣、中医、餐厅员工等二十几个职业，了解不同职业对社会做出的贡献，引导学生树立正确的人生观，价值观和世界观，初步形成人生的理想目标。

家长资源是我们教育学生的宝贵财富，也是我们各班稳步前进的重要推动力。我们要善用各种资源，加以整合，推动我们年级向前发展。

四、关系的协调者：

协调好各种关系，也是年级组队伍建设的重点。在年级组管理中，我既注意内部管理，又注意外部协调，从而实现各种资源要素的全方位优化，产生了一加一大于二的效果。

在协调所有关系时：“团结一切可以团结的力量”是宗旨。

1、年级组内，做德育同路人：贺总时常告诉我们，教育好一个孩子需要全校人的努力。在我们年级组，我会把年级所有老师组织起来，全员德育，以班主任为核心，配班老师齐心协力搞好班级管理工作。在平时工作中，我真诚待人，虚心请教，把同事当师傅、当“领导”。在我们年级，人人都是管理者，都是重大决策的参与者。年级开展的各项重要工作，我都会充分发扬民主，主动与年级教师商量、讨论，在取得广泛共识的基础上，将年级组的共识转变为全体教师的自觉行动。

2、加强对学校各部门的联系与合作。年级组除了和校长室、教学处、德育处密切联系外，还与其他年级组、学科组、总务处等部门有很多联系，这些部门也是年级组正常运转的重要保障。我们年级本着“全校一盘棋”的思想，从学校大局出发，重视与各部门的关系，主动与各部门加强联系，积极沟通，争取各部门对我们年级工作的支持。当然，对于他们职责范围内的与我们年级组有关的工作，我们也会积极支持，加强合作。比如六年级的校内职业体验，如果没有学校各部门的通力合作，单靠我们年级组是不可能完成任务的，今天也借此机会，向各位领导，向各部门的同事说一声谢谢你们！感谢你们一直以来对我们年级工作的支持和帮助！

积极争取家长对年级工作的支持。为了更好地加强与家长的联系、交流，本学期在贺总的指示下，我们成立了六年级家长委员会。我们及时向家长委员会通报本学期的工作计划及教育教学情况，充分征求、虚心听取家长委员会对年级及各班教育教学工作的意见和建议，并根据情况合理调整、改进年级工作和班级管理，更好地满足学生和家长的需求。我们充分发挥年级组的主导作用，通过家长委员会，宣传学校的大政方针、办学思想，以及年级组的工作思路、教育教学计划，年级组老师们的辛勤付出和取得的成绩等等，指导家委会组织好本班家委会的工作，传递正能量，和学校形成合力。前面所讲的六年级本学期的毕业照拍摄、校外职业体验等活动，我们都通过家长委员会来组织策划的。所以，当家长提出希望学校召开小升初专题家长会时，虽然前期我已经为家长做了很多解答，但我还是毫不犹豫的答应了他们，这也是拉近家校关系，家校沟通的重要方法。

总之，无论是学校内各级部门，抑或是学生家长，我们都会注意积极与其协调关系，充分利用各种资源要素，为年级管理争取最佳的外部环境。为年级组各项活动的顺利开展保驾护航。

五、品牌的策划者：

“酒香也怕巷子深。”虽然花城学校美名扬，但如果花城美名也有我们年级的一份功劳，那我们的心理也会更美。学校品牌建设，首先是教师队伍的建设，教师是学校品牌的重要资源。

在我们年级组中，有这样一群平凡而敬业的教育者：他们身怀绝技，从奋斗中寻找快乐，把工作的日常变得闪亮，他们就是——以爱为桥，倾心教育的杨怡如老师；大爱无疆，求真务实的郑莹莹老师；辛勤耕耘，无微不至的罗燕梅老师；尽心尽力，一丝不苟的张灵老师；爱岗敬业，诲人不倦的黄秋红老师；青出于蓝，润物无声的董春飞老师；潜移默化，静待花开的廖卫根老师；潜心教育，如良师益友的王双福老师；披星戴月，精耕细作的蓝建春老师；德才兼备，活力四射的吉正军主任；学识渊博，治学严谨的郭园主任。还有站在巨人肩膀上，学人之长，补己之短的黄咸好老师。我们优秀的教师团队在学生和家长的口耳相传中铸就了花城学校的教师品牌队伍。我们只是花城优秀的教师队伍的第六小队，我们也要跟着花城的大部队继续努力前行，为花城教师品牌队伍建设贡献力量。

学校品牌建设还需要以一次次活动为契机。在校领导的正确决策下，我们精心组织系列活动，将各项活动做成花城学校的特色品牌活动。如我们开展的“童心向党 快乐成长”歌唱活动，“拔河比赛”“两人三足比赛”“财商研学活动”“城市穿越研学活动”“校内职业体验”“校外职业体验活动”等。学生通过活动得到锻炼，年级组通过活动亮出品牌。每次活动得到了家长们的高度赞扬，家长的每一次点赞、关注、转发，既是对活动的认可，更是对花城学校品牌的认可。

起步即冲刺，结束即开始，战鼓已擂动，号角已吹响。六年级每一位教师，凝心聚力，踔厉奋发。大家心往一处想，劲往一处使，“不用扬鞭自奋蹄”的精神深入人心，勇敢直面挑战。我们从事的是教育事业，是这份事业给了我们感动的机会，教育是以心换心、以力换绩的事业，做好它是我们的本职，更是我们的责任。作为教育追梦人，我们一直在路上！

（撰稿/黄咸好 摄影/六年级组教师 审核/黄咸好 冯玲玲 王展鹏）