春暖花开季，教研正当时。为了践行新课标背景下的新理念，有效落实“大单元教学设计”，真正实现由知识本位到素养本位的课堂转型，充分发挥学科带头人的示范引领作用，以达到资源共享、相互学习、相互交流、共同提高的目的，4月11日，潭村片区小学语文教研暨学科带头人活动在碧桂花城学校如期举行。

活动伊始，花城学校的曾星老师以统编版四年级下册第四单元《白鹅》为例，分享了学习任务群下大单元整体教学的基本思路。曾星老师分别从教材分析、学情分析、学习目标、情境任务、教学环节五大方面娓娓道来，明确了本节课是在“学习任务群”的驱动下，引导学生在文学阅读与创意表达中，促进学生核心素养协调发展和整体提高的策略。

紧接着，花城学校语文学科带头人黄晓芸老师，给片区老师们展示课例——《白鹅》。黄老师整堂课以文学阅读与创意表达任务群为实践活动，聚焦核心素养，围绕鹅的“叫声、步态、吃相”三个方面，带领学生领悟白鹅的高傲，感受明贬实褒写法的妙处，体会作者对白鹅的喜爱之情。并借助阅读链接，指导学生方法实践，用对比阅读的方式提升学生的思维。这堂课不仅展示了黄老师深厚的教学功底，也展示了黄老师在《义务教育语文课程标准（2022版）》教学实践中的探索。根据当前所教内容，构建语文学习任务群，从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计了富有阶梯性的学习任务，激发了学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。借助信息化手段激发学生兴趣，分层教学，满足学生个性化学习的需求，开展多元评价，锻炼学生综合能力。整节课精心准备、深挖教材、巧妙设计，把夯实学生基础与培养学生创新思维、创意表达相融合，展示了大单元教学的设计理念，为片区老师呈现出一堂高水平的大单元教学示范课。

老师们凝神聚听，笔录不停，收获颇多。课后，各校老师围绕黄老师的课例进行深入的研讨，并派代表发言，整个研讨过程氛围热烈融洽。最后，片区教研组长卢意老师进行了指导性发言和综合性点评。卢老师强调大单元教学设计要从零散走向关联，由浅表走向深入，向深度学习思维课堂推进。教师在课堂上搭建“问题解决”的评价支架，引导学生在核心任务设计的活动中完成学习的任务，形成教学评一体化。

教而不研则浅，研而不教则空。示范课能起到示范带头作用，是促进教师提高教学质量，互相交流，取长补短的一种重要手段和途径。 通过本次活动，相信老师们对新课标下大单元的教学设计有了更深入的理解与思考，将在深化课堂改革，全面落实核心素养的路上不断前进！

(文/陈萍  图/李丽嫦)