有人说“教育是一场向美而行的遇见，一场温暖人心的坚持，心守一抹暖阳，静待一树花开。”也有人说“教育是一场渡人渡己的修行，教育着别人，同时也是教育着自己。”而班主任则是陪伴学生成长的守护者，风雨兼程，一路奔赴，无怨无悔。

走进你

莫雪兄，小学一级语文教师，碧桂花城学校二（6）班语文老师兼班主任，是陈村镇班主任教研成员。她具有丰富的班主任工作经历和语文教学经验。她教学严谨，勤于钻研，2018年度陈村镇小学语文文本解读与教学设计获得特等奖;2019年度顺德区语文学科教学论文评比一等奖；2020年陈村镇举办的“政协杯”经典诵读比赛被评为“优秀指导教师”；2021学年学校优质课说课比赛中获得一等奖;2022学年所带的班级获得陈村镇“先进中队”称号，她也被评为优秀中队辅导员；2023年陈村镇班主任微课比赛中获得二等奖，论文撰写三等奖。她工作负责，为人亲切，是个深受家长信任和学生喜欢的老师。

听你说

一、孩童视角，启发引导

在学校，班主任就像学生的母亲，总有操不完的心，而面对繁琐的日常，心态很重要。从业九年，我带过几个班级，每个班的学生性格各异，但他们都有一个共同点——纯真！在我的观念里，再闹腾的学生，他也不过是一个稚嫩的孩子。魏书生老师曾说:“把周围的人看成天使，你就生活在天堂里；把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱里。”

我们班小冬，是一个性子急躁，经常给人一种不礼貌的感觉的人。为了纠正他的坏习惯，我可谓费了九牛二虎之力，每次孩子出现不礼貌的表现时，我都立即制止并进行教育，但孩子总是用一些奇怪的行为试图搪塞了事。于是我决定换一种教育方式。

有一次，他订完作业就把本子随手一放说:“写完了。”我立即问:“你在跟我说话吗？”他一脸惊讶地回应:“对啊！”我说:“你没打招呼，我还以为我的名字叫‘写完了’呢！”他噗嗤一笑，换了个口吻说:“Miss莫，我写完了。”我故意回了一句:“好的，小冬。谢谢你让我记得我叫——Miss莫”。他听完笑着跑开了。后来，凡是看到他不打招呼，我都会堵在他面前，问他我是谁？渐渐地，他改了很多，会主动打招呼了，我也经常在班级表扬他有礼貌的表现。之后凡是进入办公室或教室，他总会大声报告。有时候他还会故意出现在我面前，大声说:“Miss莫，您好！”

上次小冬忘带校卡上去找我，听余老师说他没找到我，但他能主动有礼貌地问余老师我在哪里，看到他的变化，我很欣慰。不仅如此，原本性格急躁的他脸上的笑容也变多了，变得越来越可爱。有一次自由活动时间，我正让孩子们自行下去玩耍，小冬却守在门口一脸真诚又很自然地拉着我的手说:“Miss莫，走吧，走啦，我们一起下去玩吧！”后面有几个学生，听到他这么说，也满脸期待地看着我。我故意逗他:“好啊，但你得等我看完值日。”他听了还真信以为真地等着我，让我忍俊不禁。有人说:“在班主任的世界里，学生是最大的事；在班主任的词典里，学生是最好的词；在班主任的生活里，学生是最美的诗。”此刻，大概如此。

二、耐心倾听，捕捉童真。

任教低年级你会发现，他们最喜欢“打报告”，但是我从不阻止他们打报告。孩子的事情在大人看来鸡毛蒜皮，但对于他们来说都是“大事”。孩子们打报告很多时候只是纯粹找个聆听者，有些是确实遇到困难需要老师帮忙，有些是因性格内敛，借“报告”机会和老师聊天。

班级有个男孩麦子，不善言辞，课堂发言声音极小，但下课可活跃了，经常追赶打闹。有一次课间，几个孩子正围着我分享周末的奇趣，余光中我发现麦子静静地站在一旁，我问他是有什么事吗？他小声回了一句：“今天是我爷爷的生日！”未等我反应过来，他已迅速跑开了。但我的内心是窃喜的，他能主动与我分享，证明他开始信任我了。那天放学时我悄悄跟他说，“谢谢你跟老师分享，祝你爷爷生日快乐！”他不好意思地笑了。后来只要他家人生日，他就会兴奋地告知我，以至于他爸爸、妈妈甚至全家人的生日我都知道了。虽然麦子还是经常喜欢跑闹，但他明显有改变，被老师批评时他不再沉默不语，而是描述事情经过；有时还会告知老师哪个同学课间追赶打闹。看，“报告”也是一种沟通方式。另外，从“报告”中我可以及时掌握班级的思想动向。比如同学受伤了，午休违反纪律了，未等医务室、生活老师反映，我已了如指掌。保持一颗热爱的心，耐心倾听，才能更好地了解学生，感受其童真之乐。

三、成就之感，教育专属

为了培养学生的主人公意识，发挥其主动性，班级各种事务，我都会让学生参与其中。《教师不可不知的心理学》中的“破窗效应”就强调利用外在的环境来教育人，因为环境具有强烈的暗示性和诱导性。它告诉我们，要将注意力放在多数孩子身上，让班级的“好孩子”增加到一定数量，从而带动全班学生的参与。

饭堂用餐因桌子未擦干净而扣分，即便经常强调，还是有学生忘了擦桌子，有一次我看到轩轩吃完饭擦桌子同时还把其他同学的桌子也擦了，我立即抓住这个契机对着全班表扬了他，并让他负责清理桌面的任务。这孩子可认真了，每次吃完饭就在哪里等着，桌子、椅子甚至地板他都会清得干干净净。在轩轩的带动之下，其他小朋友也养成了擦桌子的习惯，之后，几乎从未没扣过分。

如今，每日早晨，进到教室，看到的是摆好的课程牌，绑好的窗帘，整理好的物品；每日用餐后，看到的是孩子吃完饭后，被擦干净的饭桌；每天值日，看到的是整整齐齐的桌椅，洁如明镜的地板，物归原位的劳动工具……那都是孩子们日益成长的点滴见证，看到这些变化，此份专属于教育工作者的成就感，是感动，更是热爱。

教育的本质是用善良唤醒善良，用智慧浇灌智慧，用灵魂影响灵魂。“桃李灼灼春风里，徒可艳羡不可及。”为人师者，我们会带着这份有温度的教育，朝着希望之路，保持热爱，奔赴前行！

                                     撰稿：二年级组

                                     摄影：莫雪兄

                                     审核：郭园 冯玲玲 王展鹏