“传帮带〞活动是指在教育教学实践中有经验的教师对其他老师进行具体指导及帮助，不断充实骨干教师队伍。活动的开展促进教师们在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平和业务素养。为充分发挥学科带头人及骨干教师传帮带作用，进一步深化课堂教学改革，落实“新课标”精神，促进青年教师成长，碧桂花城学校开展了“学科带头人传帮带”系列活动。

2022年12月12日晚，我校青年教师侯晓勋老师在学科带头人张峰老师的指导下为我们展示了一节妙趣横生的美术课--《青花瓷》。

《青花瓷》选自义务教育教科书--湖南美术出版社美术五年级上册第12课。本节课从《青花瓷》音乐开始导入，然后揭开学习中国优秀传统文化青花瓷的目标。正式授课环节，分别从青花瓷的历史、青花瓷的器型、青花瓷的纹样和青花瓷的创新展开，环环相扣，层层递进。

首先，学习青花瓷的历史，让学生了解中国在唐代已经开始出现青花瓷，在经历无数先辈们的研究，青花瓷在明清到达了顶峰，观赏青花瓷的巧夺天工后，学生无不赞叹先辈的智慧。紧接着，在介绍青花瓷的器型和纹样活动中，学生积极回答问题，课堂氛围活跃，学生的学习热情也被大大激发。最后，在青花瓷纹饰的创新环节，通过观赏不同物品上的青花纹饰，学生对青花纹饰在生活中的运用有了更深层次的思考。学生在小组活动中将青花纹饰设计在生活中的物品上，不仅满足了学生的创作想法，也对青花纹饰的实践有了更加直接的体验。

展示课结束后，学科带头人张峰老师结合新课标对本节课进行了精辟的现场评课。从审美感知到艺术表现，从创意实践到文化理解，张峰老师从艺术课程的核心素养四个方面细致讲述。学生在课堂中的艺术实践离不开欣赏、表现、创造和联系、融合。学生通过对青花瓷的历史文化的学习，感受青花瓷的造型与纹饰之美。学生结合青花瓷纹饰的临摹，联系生活进行文创产品的设计，学生对青花瓷纹饰在生活中的运用有了更加深刻的理解。本节课紧密围绕艺术课程标准，设计、组织教学，培养了学生的小组合作精神和自主探究学习能力，展现了中国优秀传统文化青花瓷的独特魅力，增强了学生对我国优秀传统文化的认同感和自豪感。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。新教师在学科带头人的带领下不断学习、不断进步，帮助青年教师提高教学能力、丰富教学经验，提升教学水平，再次感谢学科带头人的辛勤付出。

文、图：美术组

审核：胡丽燕