秋天是收获的季节，也是成长的季节。2022年9月5日晚，碧桂花城学校在一楼学术报告厅召开学生综合素质评价推介会，全校教师参加了此次会议。

首先由德育处的马婷副主任从四个方面为老师们解读《碧桂花城学校学生综合素质评价方案》。

是什么

方案按照“身心健康，品德高尚，智慧乐学，家国情怀，国际视野”五大核心素养发展目标，以积极的情感、态度、价值观为导向，以“星耀花城”争章的方式，实现“文明守纪的小公民，健康乐学的好学生”的培养目标。它遵循四大原则：生活性原则、参与性原则、激励性原则和发展性原则。

评什么

方案以国家的教育规划蓝图为指导，结合花城学校具有特色的核心素养发展要求来设计评价体系。学生综合素养评价的指标由学生每天在校的表现、学期末总评和加分项共三部分组成。

评价分为五大板块，分别为：身心健康、品德优良、智慧乐学、家国情怀、国际视野。

怎么评

方案按照“周评——月评——期评”进行阶段性过程评价。

老师根据学生在校表现给予积分奖励，积分可以兑换印章。

而印章分为成长章、警示章、进阶章。

进阶章，以花为印章，按年级进行了设计。

结合花城及所处地理位置特点，每个年级有属于自己的花语。

在每个年级的进阶章之下，设计了三个级别的印章——微阳、流光、璀璨。

印章之间兑换也很有趣。

花城学校侯晓勋老师精心设计了小学六年里学生争章的路线图，图中的元素涵盖佛山各地地标，每个年级的璀璨印章代表点与花城学校假期亲子研学地点一致。

怎么奖

与红领巾奖章相融合。

与校级评优相融合。

第三，与教育部门评优相融合。

《学生评价手册》由余金兰老师团队完成设计，共分为两册，内容包括评价板块、学生获得的印章、证书及每学期的综合素质报告单。

随后，由原一、四年级（学生综合素质评价试点年级）的教师代表吴丹老师和杨静老师分别从如何向学生推广综合素质评价、教师实践评价、学生成长等几个方面分享经验。

教师代表

老师们充分利用课余时间宣讲，让学生理解综合素质评价是什么。

通过一年的实践，学生、老师、和家长都有深有感触。

一是学生的变化惊人。优生有成长，后进生有蜕变。

二是老师根据评价细则更好地了解学生，发现学生的闪光点，激发成长潜力。

三是让家长与老师的沟通更密切，家校关系更融洽。

最后，碧桂花城学校常务副校长田桂花总结发言。

田校长首先感谢三位老师的分享，她认为，推介会的背后是团队两年的团结协作和挑灯夜战，参与的老师们耗费了大量的时间和精力，所有参与这项工作的老师们！然后，改革创新永无止境，还需在今后的实践中不断完善学生综合素质评价体系，让每一个花城孩子都能被看见，拥有健康的心态和完美的人生。

一个孩子，一个世界。欣赏学生不是一个口号，而是一种承诺，更是对教育智慧坚韧度的考验。花城学校以综合素质评价作为打破应试教育壁垒的重要突破口，在国家“核心素养”总体目标下，结合花城学校“身心健康，品德高尚，智慧乐学，家国情怀，国际视野”的核心素养发展要求充分发挥评价的导向作用，推动以综合素质表现来评价学生。最终让学生通过评价认识自己、反思自己、激励自己和提高自己，实现自我成长！

撰稿/冯玲玲

摄影/张峰

审核/曾星