强调主动参与、积极建构，全面发展的深度学习是促进花城学生五育并举的重要途径，是当前教育教学改革的实质及方向。2022年3月28日晚，博实乐碧桂花城学校田桂花常务副校长在学术报告厅为全校老师带来了“基于发展学生核心素养的深度学习研究”的主题报告。

首先田校长带领老师们学习了顺德区教育发展中心颁发的《关于深化义务教育阶段学校教育教学改革指导意见》。这份极具指导意义的文件，为各校落实双减政策，促进学生全面发展做了明确指引。特别是对课程的开发，课堂的提质，作业的管理，课程和学生的评价都有清晰的要求。田校长指出，作为花城这样一所优质的民办学校，应该着眼未来，脚踏实地，更应该走在改革的前列。

接着田校长从“深度学习”的定义出发，理论联系实际，结合大量的实践案例，深入浅出地阐述了什么是深度学习，为什么要深度学习以及深度学习的实现策略。

所谓深度学习，就是指在教师的引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在的学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观。

《荀子儒效》中说“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行之而止矣”。真正的学习只有在参与、实践中才会真正发生。能够把学到的东西加以运用才是学习的最高境界。这也就是深度学习的意义所在。深度学习的提出要求教师们更新教育观念，革新教学方式，关注学生的核心素养，指导学生通过深度学习触发学生的兴趣、情感、思维，让学生在问题解决中、实践应用中学习，真正引领学生走向主动学习。田校长坚信，通达学科核心素养的深度学习，一定能激发学生的内在潜能，培养出爱学习、会学习的智慧学生。

深度学习不仅是一个理念，更需要落实到课程和课堂中去，田校长在讲座中为老师们描绘了一幅深度学习、和谐生长的教育图景，将大家的思考引向深处。田校长更是对花城学校未来能够继续探索深度学习课堂寄予厚望，面对新一轮的课程改革，相信老师们能有前瞻思维，积极投入到教育教学的研究中，以学生的终身发展为根本，促进学生核心素养发展，实现科学育人。

文/胡丽燕 图/梁瑞瑜