为深入推进课程改革，构建灵动的智慧课堂，同时为教师成长和发展搭建平台，提升教师综合素养，经学校研究决定于12月13日晚在学校学术报告厅举行了碧桂花城学校2021学年教师综合素养比赛之四至六年级教师智慧课堂大比武。

本次智慧课堂大比武的参赛选手为第一轮“四至六年级智慧课堂人人过关课”中的优胜者，比武内容包括演讲及现场答辩两个环节。

演讲以“我与智慧课堂”为主题，老师们结合自己在智慧课堂教学中的体验分享了自己对智慧课堂的理解以及个人的成长历程。

做一名学生心目中的智慧型老师，是每个教师的追求。杨怡如老师从班级管理和学科教学中的小事为我们诠释一个受人欢迎的老师应该具有的样子。智慧笔的保管和使用，看似与课堂教学无关的小事，却处处体现着老师的育人智慧。杨老师用行动践行着这样的教育理念：智慧课堂需要智慧的老师，只有在工作中不断提高自己的业务水平与敬业精神，不断寻求科学性与艺术性的结合，才能使自己成为学生心目中的智慧型老师。

作为花城老教师，刘春燕老师非常重视教书育人中的细节管理，她分享了自己在智慧课堂教学中，如何巧妙运用科技前沿设备提高课堂教学效果的做法和收获。她说：“智慧课堂充满了智慧：有抢答、抽选、加分这样同学们喜闻乐见的形式；有计时器、四线格、记号笔等便利的工具；课堂答题能及时地统计出数据并加以分析，使得教师有针对性地去分析问题、解决问题；课前、课中、课后都能发布习题和资料，可以课堂录微课，用截图工具截取重难点让学生随时复习，家长也能及时掌握学生在校的学习内容，掌握学生的学习情况……科技进校园，大大提升了老师的课堂效率，提升了学生的学习积极性。”

胡丽燕老师回顾了三年来在智慧课堂教学中的酸甜苦辣。从初逢智慧课堂时的五味杂陈，到初次全校亮相课的一波三折，再到本学期对外展示交流课的气定神闲……让我们看到了一个善于思考、探索和总结的智慧型教师的成长历程。我们相信她定会和学生一起，从思想上亲近智慧，行动上实践智慧，使课堂成为师生的智慧之旅。

对于语文教学中的最大难题——写作，应该怎么利用智慧平台来促进教学呢？马婷老师分享了自己探索智慧课堂模式下的作文教学的一次经历：课前用平板的摄像功能拍摄活动镜头——课中放映特写镜头，定格场面，启发和诱导学生写作——讲评课上，借助平板进行佳作点评，小组共同修改——展示修改成果。正是因为有了智慧课堂，有了平板教学，师生才实现了时间、空间的转移，借助平板为学生的写作创设一个音像俱全的多彩情境，达到事半功倍的教学效果。

黄咸好老师用一个个真实的小故事，为我们讲述了自己在智慧课堂教学中学习、实践和成长的心得与收获，有笨鸟先飞的智慧，有操作翻车的尴尬，有展示失败的沮丧，更有参与智慧课堂课题研究过程中收获的喜悦。

陈淑婷老师是最早一批参与学校智慧课堂教学的老师，她分享了自己三年来智慧课堂实践的经历，她说：“三年里，从最初的不熟练、不习惯，到智慧平台已经成为了我课堂中必不可少的一部分，智慧课堂潜移默化地影响着我，改变着我。我与智慧课堂相伴相长。今后，我会更加努力，在智慧课堂中不断探索，不断收获，不断成长。”

智慧课堂需要智慧教师。怎样才能做孩子们喜欢的智慧教师呢？李家宝老师能根据教学中出现的问题，及时反思，并调整自己的工作思路。形式多样的奖励、语重心长的教导、耐心的课后辅导……教室里的“小危机”在老师的智慧中得到化解，学生的学习积极性和热情得到了激发，师生关系也随之变得更加和谐和融洽了。

科学技术与教育的融合给教育工作带来了前所未有的变化，教师要不断提高自己的专业素养才能胜任时代提出的挑战。那么，教师要掌握哪些知识和技能才能应对挑战呢？李斯老师从一名英语教师的角度，分享了自己的心得。她说：“我还需要不断提高自己的创新意识和学习技能，在游刃有余地掌握英语学科知识结构的基础上发挥创造性，从听、说、读、写、唱、演各方面提高学生的综合语言能力；要不断提高自己的数字素养技能，在备课时提高检索、筛选信息的能力，为迎接更多样化的智能变化做好准备。”

演讲之后，参赛老师进行了现场答辩。“你是怎样将智慧课堂与学科教学相融合的？”“基于智慧课堂，你怎样实现个性化的教育？”“基于智慧课堂，你是如何开展小组合作的？”“你觉得智慧课堂应该怎样进行学生评价？”……老师们能紧扣题目进行答辩，举例生动，逻辑严密，有理有据；叙述简洁自然，语言流畅，感情充沛，有感染力，展示了老师们先进的教育理念和良好的专业素养，赢得了现场老师和评委的热烈掌声。

比武结束，田桂花常务副校长对本次活动作了精彩的点评。她对参赛老师的表现给予了高度评价，充分肯定了老师们在智慧课堂探索和实践中付出的努力和取得的进步。她动情地说：“我校的课改精神是什么？首先是奉献精神。每天迎着朝阳而来，伴着星月而归，却不知疲倦，乐在其中。这源自于老师们对内心教育理想的坚守！其次是责任心。为了在课堂上落实个性化教育，让每个孩子学有所得，学有所获，老师们能静下心来搞教研，扎扎实实解决课堂上‘教什么？怎样教？’的问题。课改的主阵地是课堂，怎样在课堂教学中落实学生学科素养的培养呢？这将会是我们一直探索和研究的课题。”

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智慧课堂需要智慧型教师，教师的专业化提升与智慧化转型迫在眉睫。唯有继续在教学教研上下功夫，在以知促行上用气力，在常抓不懈上出真招，方可在专业提升上见实效；唯有把智慧课堂贯穿始终，把课堂改革贯穿始终，把学生主体贯穿始终，把讲求实效贯穿始终，方可取得教改新突破。相信在今后的工作中，花城的老师们能发扬一贯的奉献精神，低下头来做学问，踏踏实实练内功，为花城的教改开拓出一片新天地！

文：焦肃英

图：张峰

                            审核：胡丽燕