探究学习，是一种极为重要的学习方式，在现代教育中，它的地位日渐明显。

这学期，数学组的展示课打破传统，采用借班上课的形式，在“探究”方面下了大力气，做出了一定的成效。

5月5日，一年级李莎莉老师在一（3）班给大家上了一节非常成功的数学探究课。李老师上的是“两位数减一位数”的计算课――《小小图书馆》。课堂中李老师十分注重学生能力的培养，如动手操作能力、口头表达能力等等。在探讨“33-7”的算法时，李老师留给学生足够的时间让他们自己去探究，去计算，学生运用自己手中的计数器拨一拨，小棒代替儿童画报摆一摆……之后由学生上台汇报，当学生在汇报遇到困难有些退缩时，李老师那鼓励的话语让学生重拾信心。

李老师把整个课堂都交给了学生，让学生在探究、讨论、聆听、尝试中学会了知识，掌握了能力，取得了良好的教学效果，真正落实了“以学生为主体”的教学理念。

李老师的探究展示课上完了，但数学组“探究”的脚步依然稳步向前迈进。

（文/图：谢芳）