10月25日上午，陈村镇物理中心教研组在陈村镇陈惠南纪念中学三楼会议室召开“扶困工作”研讨会，陈村镇教育局陈宇平主任、陈村镇纪中、镇中、花城三所学校的物理老师共同出席了本次会议。

上午八时，在大家的热忱期盼中，研讨会正式开始，大会由陈村镇物理中心教研组组长雷老师主持。首先，镇纪中肖雪影老师做了“关于提高低分层的一些做法”：1、多鼓励，多表扬。2、打感情牌。3、个别辅导4、出好题目。5、有了人员，有了题目，还要有固定的时间。6、坚持一段比较长的时间。7、我们是不是也可以考虑在考试前给这些差生一点“料”让他们觉得他们的辅导和努力是有用的，这样慢慢下来，学生就会愿意主动去听你讲课了，如果他能愿意听，那他就已经不会是差生了，肯定能脱离低分了。

镇纪中孙树英老师谈到：1、情感投入，增加学生的情感因素。2、确定名单、订好目标。3、实施跟踪，贵在坚持。4、运用学习一帮一小组，在课间和课余进行一帮一助学习。5、专项训练，个别过关辅导。镇纪中两位老师的发言赢得在场老师阵阵掌声。

接着镇中郭惠嫦老师做了：“如何进行物理扶困，减少低分层”的发言：一、课前准备方面：1、及时了解各班情况做到“心中有数”。2、确定好名单后要分析扶困对象成绩特差的原因（智力或学态问题），这样才能对症下药。3、实行“一帮一”帮扶活动，一个优生或中等生帮扶一个学困生（最好是平时关系较好的同学）。4、制造机会（不要让他感到你已定义他为特差生），做这部分学生的思想工作，与他们进行思想沟通。二、课堂辅导方面：1、在课堂上多关心、留意这部分学生，哪怕是一个眼神、一个动作。2、在上课过程中要多巡视学困生的上课和做题情况及时给予辅导和鼓励。3、课堂上适当降低这部分学生的要求，正所谓因材施教，例如，答题的要求等等。4、让他们做好笔记，让他们中每一位学生都有事可做，因他们中有些基础特差或智商偏低的学生。5、在课堂上创造条件，多让学困同学自我表现的机会。提问一些简单的问题或巡视中发现他做对的题目特意提问他，慢慢学困学生的学习自信心会提高同时也能提高他在同学中的位置。6、“学困生"的记忆水平偏低，记忆的速度慢．保持的时间短．所以课堂要求他反复记忆，让学生在重复再现中使记忆获得好的效果，对于他们，多提问、多复习、多检查、多督促．7、防止“学困生”注意的不稳定性，针对这种情况，在教学中，教师注重教材的直观性，内容的新颖性，教法的灵活性．在讲课时不断调整声音的大小、变换手势等等，通过各种手段来防止学生分散注意力，达到注意的稳定性。三、课后辅导方面：1、继续“一帮一”，小老师要督促和检查其的作业和过关情况，也鼓励学困生多问、多想。2、作业分层要求，要求学困生完成基础题目，从而提高其学习的兴趣和积极性。3、关注这部分同学的作业完成情况，并在其作业本上多写评语和鼓励的语句，让学生感觉你时刻关注他的情况，同时也适当给予一些学习的压力。4、降低小测和测验的要求，让他们“跳一跳可以摘到挑子”，并在他们有进步的时候即时通知家长，实现家校结合取得更好的成效。

镇中李静老师谈到： 一、重视非智力因素的培养。首要的工作是拉近和学困学生的关系，多渠道地沟通感情，增进了解以换取信任。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师苦口婆心的教育只是徒劳。二、强化智力因素的执行

最后花城学校代天良谈到： 一、贴进后进生的心，激励后进生“想学”物理的愿望。二、激发学习物理兴趣，诱导后进生“爱学” 物理。三、适当降低起点，分散难点，让学生感到物理“能学” 。四、培养学习策略，使后进生由 “能学”变为“会学” 。五、及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成绩 。

研讨会的第二项，在会的物理老师对以上老师的发言展开讨论，整个会场一下子变得沸腾起来，大家有举手发言的，有针对老师发言提出疑问的,有对某些观点提出想法的，给每位老师提供了一个很好的交流互动平台。

研讨会的第三项，镇物理中心教研组组长雷老师做了总结发言，首先他肯定了大家对本次“扶困工作”研讨会的重视，有的学校提前召开交流讨论会，汇集了学校所有老师的意见，老师们都准备了电子和纸制文稿。其次，归纳大家的发言，“如何进行物理扶困，减少低分层”，可用四个词语“鼓励、情感、名单、时间”。落实扶困工作关键是“坚持”，不管什么样的做法，只要坚持就有成效。

研讨会的第四项，由陈村镇教育局陈宇平主任讲话，首先他很赞成刚才五位老师的发言，老师们都谈到了要多鼓励，多和学困生交心，特别是纪中肖雪影老师讲到给这些差生一点“料”的做法，都特别好。他强调，帮扶学困生重在课堂，老师课堂要富有吸引力。富有活力，课堂要关注每位学生。其次，此次物理学科“扶困工作”研讨会开展的很成功，比其它学科开展的早，对我镇物理成绩的提高一定有帮助，我们将会把这好的经验在其它学科推广。

研讨会在一片热烈掌声中结束，这次活动非常实用、及时，富有成效。为物理学困生提供了很好帮扶方案，为全镇物理教学质量提高注入了新的动力。（文／代天良 ）