――记初中数学备课组教研活动

进入4月以来，数学组的教研活动如火如荼地开展起来，初中各位数学老师也分别展示了各自的精彩课堂。

4月5号，梁老师展示了一堂中考复习课：《全等三角形》。首先，梁老师引导学生对有关全等的中考考点进行了梳理，然后通过题型的巧妙设计使学生进一步加深了对这些考点的认知，同时也培养了学生的发散思维。针对全等的判定和性质，梁老师设计了题型梯度，并且注重让学生自己动手完成，老师只是给予适当的指导，同时展示规范的解题步骤。最后，梁老师还展示了近年考查全等的佛山中考题以及评分标准，让学生在平常的学习中体验中考。

4月6号郑老师展示的也是一堂中考复习课：《正方形》。郑老师的课堂设计巧妙，特别是课堂开始的题型的变式训练，激发了学生的兴趣，也调动了学生的积极性。由于学生的积极思考和专心地投入，同一道题目，学生能够提出好几种不同的解法，学生的思维能力在不知不觉中得到了提高。学生积极参与，辅以老师画龙点睛的点拨，整堂课在老师和学生的互动中圆满完成，学生从中体会到学习的乐趣和成功的喜悦。

4月10号，杨老师展示的是一节新知探究课：《认识三角形（2）》，探究三角形的内角和并验证探究的结论。杨老师从回顾三角形边的关系入手，用幽默的语言引出三角形的内角和，再通过让学生回忆小学拼图的验证方法，引导学生：能不能用证明的方式进行验证？启发学生的思维。课堂上，杨老师大胆放手，让学生自主探索解决问题的途径，并让学生展示探索的成果，学生积极性很高，不同的学生用不同的方法，都能使问题得到解决。这节课，充分体现了学生的主体地位，老师只是一个引导者。

4月13号，魏老师展示的一节课是：《探索三角形相似的条件》。魏老师尝试“学案”教学，从让学生回忆相似三角形的定义和三角形全等的判定方法入手，引入课题：探索三角形相似的条件。老师引导学生通过类比探索三角形全等的条件，大胆猜想三角形相似所需要的条件，学生自然便会猜想：如果两个三角形的三组对应角相等，那么这两个三角形相似。是不是需要那么多的条件呢？让学生动手操作，自主探索，得出结论。魏老师的课深入浅出，让学生动手，培养学生的自主探索精神，充分体现了新课标的要求。

（文/数学组 图/蓝建春）