2012年即将成为历史，2013年的脚步越来越近了。虽是年终岁尾，但是师生们的干劲丝毫不减，紧张而愉快地忙碌了半年，丰收在望，硕果的香味已经愈来愈浓。在这诱人的香气中，初中语文组王展鹏老师为大家端上了几道大餐――同一篇课文，不同的上法。

什么是同课异构？同一节课，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，备课，上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格、所采取的教学方法和策略都各有不同。

李清照是宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。她的《武陵春》用深沉忧郁的旋律，塑造了一个晚年孤苦凄凉、流荡无依的才女形象。这首词借暮春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。全词一唱三叹，语言优美，言尽而意不尽。千百年来，这首词广为人们传唱，特别是词人那无比沉重的家国之愁，深深打动了无数人。

12月初，王展鹏老师受学校委派，专门外出学习了初中古代诗歌教学的最新理念和模式，观摩了广东省古代诗歌教学优秀课例，他学得认真，学得如痴如醉，完全沉迷在那博大精深的教学文化之中。在省教研室专家的鼓励之下，王老师决心用不同的方法，为大家烹调出不同味道的“菜”来。

在精心备课之后，王老师开始“上菜”了，他分别运用“师生互动式”、“杜郎口模式”和“讲座式”，在七、八年级不同的三个班各上了一次《武陵春》。课堂上，学生听得认真，老师讲得精彩，效果很好。

其中效果最突出的是“杜郎口模式”，课堂上，学生充分发挥出自己的主体作用，大胆参与到课堂的各个环节之中，学生自己就是创造者，就是实践者。这种教学模式对学生素质的要求比较高，对老师能力的要求也十分高，比较难把握。王老师以其扎实的文学功底，熟练的教学技能，使课堂高潮迭起，掌声不断，学生学得积极主动，教师教得举重若轻，真可谓：清照愁重，展鹏技精。

短短半年，王老师就成长为了优秀的青年教师。我校青年教师为何成长这么迅速？答案很简单，这些老师自身素质很好，学校领导极其重他们的成长，培养措施得力。派青年教师外出学习，让他们博采众长，厚积薄发，就是很有效的途径。

广学而博,专一而精。王老师勤奋，虚心，爱学习，相信在碧桂花城这片广阔的天空下，他一定会飞得更高。（文\李明晖）