4月3日周三下午，陈村镇潭村片数学教研活动在我校如期举行。研讨课例通过我校数学组高段教师多次集体备课，在黄老师的精心准备下，用其独特的执教风格，在四（1）班向同行展现了一堂充满激情、精彩纷呈的国际班数学教学课例------《观察物体》。

黄老师没有采用一般的课堂模式，先创设一个与主题图相近的情境，再让学生直接去观察具体物体的摆放场景，然后进行判断。而是一反常态，一开始就直奔主题，放手让学生想一想，尝试做出判断，然后再让学生由远及近，由低到高，实际去看看，去感受，去比较。很明显，黄老师不愿丢失任何一个培养学生想象力的机会！而从效果来看，这样做反而更有助于学生积累想象的经验，提高对物体之间的联系进行把握的能力，更有效地发展了学生空间观念。

从新课标角度，为促进学生空间观念的发展，本节课采用了多种灵活有效的教学策略，如：借助学生已有的经验作为想象、分析和例证的基础；利用多种活动发展学生空间观念，包括课前布置的摄影作业（从远到近，从高到低各拍摄一组照片），课堂多角度的观察体验、作品分享、解析等；提供足够的时间和空间让学生去观察和想象、操作和分析。

从另一个角度来讲，本节课的授课班级因为是我校的国际班，为配合国际班的UOI单元主题探究课程，黄老师利用本节课为孩子们提供了具有趣味性、相关性、挑战性和重要性的学习体验，营造了一个充满启迪与启发的学习环境，并创建了跨学科的教学模式，实现了语、数学科的巧妙整合（如把语文中的成语、古诗融入数学课堂）。黄老师还着力提供给学生一个充满丰富想象和创造的探求过程，让学生思维不断在二维和三维之间转换，利用直观进行思考。因此，一方面，作为教育的基本要素之一，培养学生一整套态度（12大态度），我们可以看到孩子们的欣赏、投入、自信、合作、创意、好奇心、独立等态度在本节课的有力呈现。另一方面，本节课也体现了PYP课程的两个主题探究：（摄影）艺术的魅力和挑战的价值。对优秀作品的学习极大地激发学生创作自己的艺术作品的热情，并让孩子们体验挑战是个人成长的一部分。当看到孩子们跃跃欲试的想参加创意摄影大赛，谁说里面就不可能有一个或几个未来的国际摄影大师呢？

本节课的框架设计与教学除了体现教育的5大要素---知识、概念、技能、态度以及行动以外，也向大家展示了国际教育的整体治学理念―――培养具有国际情怀的人。

课后，大家集中在会议室进行了热烈的研讨交流，同行们对这堂课给予了高度评价，这节课给他们带来了全新的、非常震撼的感受：原来数学课堂可以这样设计。同时，大家对我校国际班的教学理念更是赞不绝口。

（文/图 数学组）