窦桂梅，语文特级教师，清华大学附属小学校长，出版《窦桂梅与主题教学》、《玫瑰与教育》等多部专著，主编《小学语文目标质量手册》。她提出的“三个超越”和“三个回归”理念，在语文界产生广泛影响。她就是一枝绽放在小学语文界的“玫瑰”，是千万老师心目中的偶像！

3月24日，在这个令人难忘的日子里，我有幸来到广州思源学校聆听了窦桂梅老师――这位教育界泰斗的课堂教学及讲座。

一、精彩纷呈的课堂

窦老师此次执教的是六年级的课文――《魅力》，这是一篇小说体裁的文章，全文长达57个自然段，试问：这么长的文章如何让学生有趣地进行学习？

窦老师巧妙地将课堂环节设为“预学”、“共学”、“延学”三部分，于是学生首先分享了预习后的收获，并提出了自己的疑惑。窦老师充分地尊重了学生学习的自主性，学生自由地交流着，质疑着，课堂气氛十分活跃。坐在台下的我不禁感慨：“原来只要给予学生充足的空间，并充分地相信他们，学生提出问题、解决问题的能力远远超乎你我的想象！”

“读懂小说一定要抓住进情节的矛盾冲突进行品读！”在窦老师的悉心引导下，学生立即找出了 “为什么要买和卖？”这一核心问题进行解决。随后，学生抓住人物的语言、动作、心理等描写细细地品读课文，学生时而朗读，时而表演，坐在台下的我们情不自禁地融入到课文情节中，深深感受到了主人公卡佳的纯真和善良，更深刻地明白了呵护孩子的童心是多么的重要！而文中最后的结局――善良可爱的卡佳那金子般的童心竟被深爱他的父亲伤害了，究竟谁对谁错？学生畅所欲言，发表着自己的看法，可是窦老师并没有加以评论，而是给予学生充分思考的空间。也许正如她在授课前所说：“亲爱的孩子们，有些事情也许一节课就明了了，而有些事情或许需要我们一辈子的思考！”

二、引人深思的讲座

1、尊重儿童

“一个孩子，向最初的地方走去，那最初看见的遇到的，便成了孩子生命的一部分……”――窦老师引用了惠特曼的这句诗开始了她激情四射的讲座。她一直强调着作为老师的我们应该尊重每一个孩子，真正好的课堂要让儿童站在正中央。她与大家聊起了自己儿时的趣事，还有那些难以忘怀的事情对自己产生的影响，她笑言道：“也许是因为小的时候经常当‘司令’组织小伙伴，而今长大了才当了校长！”幽默风趣、睿智优雅的窦老师妙语连珠，让台下的老师时而捧腹大笑，时而陷入深思……是啊，作为老师的我们应该谨言慎行，用心呵护每个孩子纯洁的心灵，还给孩子们一个真实、快乐的童年，因为我们的一言一行将会影响孩子的一生！

2、回归母语

窦老师与大家探讨了而今语文教学中存在的各类问题，她提出了不同体裁的课文一定要上出不同的味道，作为老师的我们应该学好教材、超越教材，立足课堂、超越课堂。她总是微笑着说：“我是教母语的，我是教人母语的，我是用母语教人的。”是啊，我们是一名语文老师，是一名教母语的老师，我们应该教会学生热爱母语，写一手好汉字，有一副口才，写一篇好文章！

3、酷爱阅读

在窦老师看来，语文教师要拥有一定的文学素养。文学素养的获得、精彩课堂的生成没有他途，唯有广泛的阅读。为了讲好课文《秋天的怀念》，她几乎把作家史铁生的全部著作通读一遍；为了讲好课文《圆明园的毁灭》，她找来对这一历史事件有着不同评价的论著，深入钻研；为了讲好图画书，她更是收集了整整两大书柜的图画书，反复对比、琢磨。讲台上的她也因此总是充满自信、底气十足，总能展现文本背后的精彩，使自己的教学保持着很高的水准。就像一位业内人士所评价的，“她带领孩子们走入的是一个美的世界。这个世界的美，美在丰富，丰富来自对不同人生的阅读”。

是的，唯有读书，身为语文教师的我们，才能真正笑傲课堂，指点江山，才能自如应对学生的奇思妙想、刁难诘问，从而引得学生人欢马叫，教室里艳阳高照。

小学语文教师应该是什么样子？有人说，就是她那个样子。优雅的气质、极具感染力的表达、恰当的体态语言……她让人体验到母语的内在之美，感受到语文的趣味和魅力，也让自己成为讲台上一道无法复制的风景。

路漫漫其修远兮，我真切地希望通过自己的不断地努力学习，能与她靠得更近一点，再近一点……

文：朱小琳