第一轮教研课已圆满结束，音乐组四位老师都为我们展示了一节高质量的教研课。最终彭金婷老师脱颖而出将代表我们组参加学校下一轮的展示。

在舞蹈展示课中,朱嘉老师用同学们所熟悉的各种色彩编成了一首《颜色歌》，“蓝色的天空、红色的火焰、白色的雪花、粉红的小小手……”,把同学们带进了一个色彩斑斓的世界中。课上用后踢步配上各种手臂动作来训练同学们的协调性，采用由易到难，循序渐进的方法，使同学们能够很好的掌握动作要领与方法，加上动听的儿歌，同学们边跳边唱，越来越起劲。这节课学生们既锻炼了协调性又培养了载歌载舞的习惯和舞蹈时愉快的心态，同时体现了老师轻松、有趣的教学风格。

梁文君老师以一名“导游”的形式带同学们到内蒙古去感受大草原风光，了解大草原上牧民的生活习惯，蒙古族舞蹈等。在学习歌曲上同学们边唱边为歌词配上舞蹈动作，非常活跃。把这首欢快的歌曲《我是草原小牧民》自豪地表现出草原小牧民那种喜悦的心情。最后还让同学们了解来自内蒙古大草原的“呼麦”唱法。进一步了解我国内蒙古的民族音乐风格！

彭金婷老师上的《母鸡叫咯咯》整堂课实现了活泼、主动探究的课堂气氛。 充分发挥了学生的音乐潜能， 师生互动、融为一体。如：教师准确地扑捉音乐形象模仿鸡的声音，学生扮演小鸡，使学生情绪放松，敢想、敢说、敢做、敢演，激发了创新的火花，从中感受音乐的乐趣。在教师的领引下进行律动，学生充分发挥想像，情绪高涨激烈、思维活跃、积极主动。课堂上学生始终在参与体验、模仿、自主探究、 使学生在动中学，做中创，充分体现了音乐课程新的教育思想。给学生提供自学、表演、创作、发展个性特长的时间和空间。

何国基老师以猜歌名的方式自然导入《外婆的澎湖湾》，并利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、愉快的学习氛围，并且安排打击乐伴奏、竖笛辅助等教学内容，形成以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学结构，使学生整堂课都沉浸在热闹、欢快的气氛中。在每个教学环节上的设计上注重培养了学生的实践能力与创新精神，让学生在开心轻松的氛围中学习了音乐，感受了音乐，表现了音乐。（文：何国基 图：朱嘉）