家长会小学语文组课堂展示
2013-11-26
种下一颗爱心 收获万千感动
本次教学开放日暨家长会，二年级的语文老师和孩子们一起分享了绘本《爱心树》。
课之伊始，老师向孩子传授了阅读绘本的基本方法，从赏读封面开始，引导学生认识绘本的题目，了解作者，解读绘本中图画所包含的深刻含义，启发孩子从图画中读出比文字更多的东西，感受绘本的独特魅力。
授课之中，老师精心设计了很多解读绘本的技巧。老师或创设情境，回环复沓式的朗读，让孩子在情感激荡中，体会绘本中渲染的情感基调；或配乐抒情，角色扮演式的朗读让孩子入情入境，感受绘本中人物的内心世界；亦或图文集合，孩子在视觉冲击下，他们的体会更加多元而深刻。在老师的精心引导下，孩子们走进了一人一树的故事中，品味绘本中包含的深刻哲理，揭示出奉献和索取的主题。
课之尾声，老师让孩子结合绘本内容叩问心扉，倾吐心声。层层叠加的情感铺垫，让孩子们此刻情动辞发，体会到自己身边的“爱心树”默默付出、无私奉献的伟大，把自己的感谢送给父母、亲人和老师。最后在抒情的音乐声中孩子们走下座位，伸出双手拥抱自己的“爱心树”，表达自己的爱意，至此，绘本中的凝聚的情感流淌进孩子们的心田，润泽他们的心田。
相信在四十分钟里，孩子的收获不仅仅局限在一本《爱心树》中，他们收获了阅读绘本的知识和能力，掌握了阅读绘本的过程与方法，形成了阅读绘本的情感态度与价值观。以《爱心树》为载体，让孩子去爱上阅读，学会阅读，体会书中的大千世界吧！
（文：夏娟）
四年级语文活动课――趣味成语
在11月22日的家长开放日，我们四年级有三位老师承担对外展示课。备课组确定的课题是《趣味成语》，黄老师、田老师、李老师、陈老师四位老师集体备课，选定授课内容，确定课程环节。然后三位老师根据班级学生的特点，在大方向统一的情况下，灵活设计教学内容和教学过程。
这节课的展示非常精彩，内容丰富，形式多样。不仅让大家看到我们小组团结、训练有序的精彩合作，更让大家看到我们学生高素养，大胆活泼的精彩表现。整节课分两个环节进行：第一个环节由孩子们分组汇报收集、整理到的有关成语知识；第二个环节小组成语竞赛大比拼环节。在这个比拼环节，赛题新颖有趣，寓教于乐，学生通过竞猜、表演相结合的方式，让课堂灵动，充满活力。教师从知识的整合、记忆的方法以及知识的运用等多个方面对学生进行潜移默化的学法指导。短短的四十分钟，课室里笑声不断。不仅学生的积极性被很好的调动，参与性高，连家长朋友们也激情高涨，跃跃欲试。最后老师给孩子们提出了殷切的希望：成语妙趣横生，希望大家学会使用成语，让句子生动，给文章增色。大家还要继续去关注、去积累、去运用。
这次家长开放日，取得了很好的教学效果，得到了家长和学生的一致认可。就连外校来听课的老师也向我们竖起了大拇指，拷贝我们的教学PPT，希望可以资源共享。
（文：李红艳）
遨游汉字王国 领略文字风采
为了增进家长对学校工作的了解，加强学校与家长的沟通，真正达到家校携手共同培育孩子的目的，2013年11月22日下午, 碧桂花城学校家长会暨教学开放日活动隆重举行，参加本次家长会的不仅有学生家长，还有教育局领导、兄弟学校同行以及媒体界的朋友们。
为此，五年级的语文老师们多次组织教研,根据所带班级情况认真备课。围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
老师们在教学过程中不仅准确把握了“语文综合学习”的特点，体现语文学习的特点以及浓浓的语文味，也充分发挥了学生活动的自主性，以指导者、参与者和建议者的身份对学生的活动提供帮助，并开展了一系列的活动，有猜字谜、谐音歇后语、谐音笑话、汉字故事等。学生们积极性很高，甚至那些平时不太爱学习的学生也能积极参与其中。在活动中不仅让学生获得了知识，感受了汉字的奇妙、有趣，也在不知不觉中提升对祖国文字的感情，达到润物细无声的效应。
课后，五年级各班家长纷纷表示马婷老师充满亲和力的微笑、清晰激昂的声音，带动了学生的学习情绪；陈斌老师幽默的语言让家长们陶醉其中；梁瑞瑜老师流畅欢快的语调，更使得家长们也想与孩子一起加入到课堂中去，到汉字王国遨游一番。他们看到孩子在课堂上积极发言、大胆展示自己，真是倍感欣慰。
（文：张萌萌）
一样的课课堂 异样的精彩
本次家长会，六年级共有郭园、黎梅峰、廖卫根三位语文老师上了展示课。
三位老师都选择了作文教学作为展示课的内容，采用同课异构的形式，同样的授课格局，却又融进了自己的风格，各具特点，呈现了异样的精彩。
郭园老师、黎梅峰老师从赏读学生作文片段入手，可谓独具匠心，接地气且能吸引学生，引发学生极大的兴趣。
廖卫根老师以故事导入，融趣味性与知识性于一体，诱发了学生思考的动因，课堂显得更加轻快且有章法。
三位老师在教会学生更好地写人物对话这方面作了积极有效的探索，循循善诱，精心布局，师生互动，学生明白了对话描写对反映人物个性的作用，懂得了“什么人说什么话”、“什么时候说什么话”、“什么感情说什么话”等朴实却有用的道理。他们的授课还融进了提示语写法的教学内容，于活泼生动中，引导学生体味作文中人物对话描写的真谛。无论是老师的授课，还是学生的课堂表现，都可谓精彩纷呈。（文：谭家文）
随风潜入夜，润物细无声
――让语感如音乐一般直达孩子的心灵
在本次的家长会暨教学开放日中，三年级三位语文老师承担了语文的展示课，老师们根据班级教学进度，确定了两篇课文――《富饶的西沙群岛》和《香港，璀璨的明珠》。经过集体备课，三位老师根据班级学生特点，灵活设计教学内容和过程，展示了精彩的语文课堂。
段翠玲老师和何少欢老师执教的是《香港，璀璨的明珠》。这是一篇文质兼美的文章，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受到香港的繁华和美丽。这是一篇略读课文，两位老师根据文本语言特点，引领学生做到：以读为主，以读促思。让学生将语文课堂上学到的方法、培养的能力充分用到课文学习中来，使学生学得轻松，学得快乐。
朗读是培养和提高学生语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径。两位老师在这堂课中创设了多种途径地读，达到了以读增智、以读悟情、以读促思、以读代讲的效果。同时又通过学生动人的朗读，教师感人的导语，以情动情，以声传情，营造了浓厚的情感氛围。加上精美的课件、歌曲《东方之珠》的旋律，使得学生在整堂课学习中，始终沉浸在对香港优美景色赞美之中，香港那迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市深深地刻在了他们的心中。使语文教学中的思想教育、情感熏陶达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界。
赵娟老师执教的是《富饶的西沙群岛》。这是一篇写景的精读课文，文章无论是从写作手法、遣词造句，还是文章结构上都写得非常好，对于学生积累词语，学习写作很有借鉴。教学中，教师让“读”贯穿始终，用优美的语言，丰富直观的画面，创设情境，采用多种形式的朗读，带领学生走进文本，在读中感受，领悟，品味，心灵与文本发生碰撞。学生通过朗读把大龙虾，海参，海龟等形象表现得活灵活现。在理解语句的基础上，抓住本课语句优美这一特点引导学生朗读，丰富了语言积累。充分在读中感悟“富饶”，体现了语文课程的价值追求。
西沙群岛对我们的学生来说，是一个极神秘、极模糊、极遥远的地方。针对此点，赵老师用多媒体向学生播放了西沙群岛的风光图片，从学生的一声声惊声中我们不难看出多数学生都能感受出西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。通过这样一看，不仅填补了学生的这一知识盲点，还有效地激发了学生学习的兴趣，可谓一举两得。再如对珊瑚、海参、大龙虾，对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。对此，赵老师都用多媒体给予直观展示，让学生恍若置身海底，有效地拉近了学生与文本之间的距离。
在这两课的教学中，三位老师不约而同的设计了一个环节――小导游的安排，促进学生的表达能力，学生兴趣盎然。
学生对语言的感受能力怎么培养？本人认为，就应该这样，在老师为学生创设的精彩课堂中，一点点去品读、去感悟、去内化，让语感如音乐一般直达学生的心灵！
(文：焦肃英)
