――观摩全国语文名师情境作文教学活动有感

文：陈斌

11月8日，我有幸观摩了“南国金秋•全国语文名师情境作文教学”活动，见识了多位大师的教学风采，获益颇丰。各位大师虽然是风格迥异，却又是殊途同归――以巧妙的的教学手段激发了学生的写作兴趣，让学生轻松地写出了高质量的作文。在此，我不再对各位大师高超的教学艺术进行赘述，而只是从个人角度出发，浅谈一下我发现的课堂创新之处。

来自武汉大学第一附属小学的董尚元老师执教的是写作课《拯救“日记”》，他巧妙地利用了网络资源，从网络上热议的一篇日记入手来指导学生，有时代感，容易引起学生的兴趣。他在教学过程中多次强调“文字是有温度的”，令人回味无穷。董老师还有一个给作文评分的量化表，让学生对写作目标一目了然，也是值得借鉴的。

著名特级教师张祖庆执教的是《致地球的新生儿》写作指导，他在课外搜集了很多的资料，并加以整合，在课堂用得得心应手。他的教学语言中有这样一句：“一个慎重的话题，不可以马上举手来回答”让我触动，这是对写作的负责，同时也是对孩子的一种责任。张老师在教学过程中非常注重培养学生的说话能力，也非常注重培养学生倾听的习惯，这些细节都令我佩服。

张赛琴老师则是用一张百元的人民币为道具，带领孩子们在仔细观察中获得了奇妙的感受。她语言亲切，循循善诱，不经意中就指导学生完成了一篇《看“价值”》的作文，真有一种“润物细无声”的效果。她要求孩子们在写作时要全神贯注，做到“三不”，即不停笔、不抬头、不说话，是一种很具体的习作要求。

古剑锋老师来自佛山九小，他执教的是一堂游戏课――吹气球比赛。他的游戏过程设计得非常细致，能够引导学生直观地进行观察，特别是“过程再现”这一环节令人拍手叫好，另外，他用一些小奖品来激发学生参与到游戏中，使课堂气氛十分活跃，是值得我学习的。

这次观摩，也引起了我的一些思考，比如：老师在课堂上要求孩子们在十五分钟内就写出作文来，有个别甚至只给十二分钟，时间是否太短了？会不会给孩子们心理上造成压力导致不能流畅地表达？还有个别老师讲的话太多，会不会限制学生的思维发展？……

语文不好教，作文尤其难教，但不管怎么样，只要在作文教学的过程中勇于创新，勤于钻研，这条路一定是会越走越宽的。