真好，上周参加了全国语文名师情境作文教学观摩会，有机会听了三节作文课和关于《作文教学的研究取向》的讲座，收获颇多。此次活动中，每一堂课都具有学习意义，每一位教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，让我喜欢得不得了。

给我触动最大的是武老师讲授的绘本作文指导课 《小兔逃跑》。故事中小兔总是不停地变化自己来达到离家的目的，而它的妈妈也不停地变化自己去追自己的孩子。通过这个故事让孩子们感受到妈妈对孩子的深深关爱之情，感受到父母亲对自己的浓浓爱意。

这种看图、说话、想象三者合为一的教学方式，让我大饱眼福。课堂上武老师那充满童趣、亲和力的声音无不吸引着每一位学生。孩子们在严老师循循善诱的引导下，孩子们仿佛就是那只调皮的小兔。他们喜欢这种语文教学方式，想把自己的见解和想法和同伴们交流，想说，愿表达，就愿驰骋在想象的天地里，说着他们眼中的小兔和兔妈妈，这就训练了孩子们的口头表达能力。在旁边听课的我也被孩子们带入了他们的世界，认识了那只可爱顽皮的小兔。

在听武老师课的时候，我一直在思考，什么叫做沉稳，亲切。给孩子的一种亲和力是无法用语言形容的，让听课的老师都会不自觉的喜欢上这个人，更何况孩子了，有爱的教学才会是成功的教学，有效的教学，我体会到了她的精神和她骨子里散发出来的气质――那就是对学生浓浓的喜爱，和对教育事业无限的热爱。

如何让孩子们在绘本阅读中“想说，敢说，喜欢说，有机会说并能积极应答”我也有了自己的思考。

一、教师要走进绘本，挖掘绘本的内涵。.

在绘本教学活动中，教师是学生的引导者和讨论者，所以我们一定要仔细钻研教材才能更好的展开教学活动。绘本就像一部电影，她所包含的意义是多方面的。往往在一个活动中，我们究竟怎样去开展，非常需要教师对绘本了解透了，自己真正的走了进去，对绘本有了很多自己的感触，这样才能把自己认为很有价值、很有意义的那部分带给学生一起分享。

二、教师要注重教育机智，开展有效的提问。

合理的设疑是有效进行绘本阅读活动非常关键的一个环节。教师在设计教案时就要仔细斟酌，提出有效的问题，可以是发散式的也可以是有指向性的问题，但关键是要激发学生的思考，为进行有效的阅读服务。

三、教师要注重培养学生的自主阅读，培养学生的阅读兴趣。

教师如何培养学生自主阅读呢？学生作为阅读的主人，应让学生在前，教师在后，在互动与引领中，让学生渐渐的去感悟绘本。由于孩子的天性，当他们看见画面时，往往会有一些表达。但是我们教师往往会根据自己的想法来对学生进行提问。可是，孩子在观察画面后会发现很多，比如画面的色彩、动物的表情、特别是一些吸引孩子的情节等，这时他们就会用语言表达出来，其实这时正好是教师发现孩子们理解程度的最佳时机。我们不能以固定的教案去束缚孩子们，要让她们学会自主阅读，让他们表达自己的想法与感受。

在绘本教学中，在与学生分享绘本的过程中，我相信，我们能给予孩子的其实是更多的。但是在这个过程中，作为教师，我们一定要本着让学生成为阅读主人的态度去开展。让学生真正的走进绘本，真正的感悟绘本，并在绘本中获得成长。（文：马婷）