12月13日一早，我与几位同事满怀期待走进了大良实验小学，这次活动由清华大学附属小学与大良实验小学合作开展课堂教学展示活动。活动分为三大部分，第一部分是大良实验小学“童谣．童趣．童梦”经典诵读展示活动，第二部分由两校名师进行课堂教学展示，第三部分聆听清华大学附属小学窦桂梅校长关于“1+X课程”的建构与实施。

8:30我们聚集在综合馆，舞台上的彩灯亮起来了，随着柔美的古典音乐，学生们在美妙的情景中开始诵读《三字经》，朗朗的书声把我们带入了诗情画意之中。随着一段欢快的儿童音乐，台上的孩子与台下的孩子一起读起了当代儿童诗歌，那天真烂漫的表演和清脆的童音构成了一幅美妙的画卷。孩子们还诵读了《弟子规》，以及爱国诗歌，天籁般的声音与他们自然大方的表演给每位观众留下了深刻的印象。在这个冬天的早晨，孩子们诵读着经典诗文，开启着他们童年美好的梦想，这一首首经典的诗文如甘泉般润泽着一株株幼苗，我想，这声音是美妙的，而这样的成长也是诗意的。让孩子在最初的童年诵读这些温润如玉的文字，真好！

接下来，我们聆听了三节代表着新教育理念的语文课，纵观这三堂语文课，最大的特点就是以学生为主体，学生站在课堂正中央，始终围绕学生的学习与探究来构建课堂，孩子们在这样的课堂中，拥有最大的话语权，孩子们爱学、乐学成了这几节课的亮点。第三节由清华大学附属小学的叶红老师执教三年级《圆圆的沙粒》，课文讲述的是一粒细沙决心钻进贝壳变成一颗珍珠，他周围的伙伴却不理解他，他们劝他放弃，但是这粒细沙坚持自己的梦想，若干年后，他终于成为了一粒光彩夺目的珍珠。叶老师在课堂中始终扮演“导师”这一角色，所有的学习任务都让孩子们自己完成，并落实。在一开始自学生字的时候，叶老师要求小组合作学习，交流易错字的写法，互相提醒。这时的学生完全成了一群小老师，他们互相指导，共同学习，很快掌握了生字的字形。接下来老师指名读文，指导读好停顿。把课文读通后，又开始了第二次小组合作学习，这次老师要求在小组内交流预习中发现的问题。孩子们有的提出了不理解的生字，有的提出不理解的句子，有的就课文内容提出了自己的疑惑……老师让孩子们把小组内无法解决的问题归纳出来，提出了两个关键的问题，引导大家再次深入文本探究。这次，老师在屏幕上展示了沙粒们的第一次对话，让孩子反复练读，让孩子们想象，沙粒进入贝壳后还会看不见什么，听不见什么，孩子们展开想象的翅膀，大胆地发言，这时，同学们明白了，成为一颗珍珠，要忍受漫长的痛苦与孤独，要实现自己的梦想，就要接受痛苦与等待。老师又让孩子们扮演课文中的人物，彼此展开议论，随着讨论的深入，沙粒坚强、执着的形象已深入孩子们的内心深处。课文学完的时候，老师给孩子推荐了两篇文章《丑小鸭》、《飞上天空的绵羊》，引导孩子走向更广阔的阅读天地。这样的课堂里，孩子们享受着学习的快乐，体验着交流与探究的愉悦，感受着个性化阅读的启迪。而老师在课堂上成为了学生的合作者、交流着，也是孩子们困惑时的一盏灯。这样的课堂，真好！

还没等我们从这节课中走出来，最让我们期待的时刻来了。窦桂梅校长款款走上讲台，这位中国教坛上璀璨耀眼的明星，将为我们诠释清华大学附属小学正在实施的“1+X课程”的建构与实施。她首先提出了这样的问题，我们的学校到底要培养怎样的人？又要怎样培养人？也就是学校的办学使命与课程设置。她谈到基础教育的意义，不在于成就，而在于奠基，为聪慧与高尚的人生奠基！基于这样的办学使命，学校提出了学生培养目标是培养健康、阳光、乐学的人，而对于课程设置，她所在的清华附小大胆革新，独树一帜，创设了“1+X课程”体系。这个“1”代表整合后的国家基础课程，“X”代表个性化发展的拓展性课程。而教师既是课程的创造者，也是课程的执行者，起着最关键的作用。她例举了许多生动的事例，印证新的课程设置发展学生、成就学生，在座的老师们受益匪浅，同时，也引发了我们每一个教育工作者的思考。窦校长声情并茂的演讲，打动了所有的听众，会场上不时响起热烈的掌声。她作为一名小学教师的优秀代表，不仅仅在思考如何上好一节课的问题，更重要的是在培养高素质人才的探索中，她始终走在最前面。窦桂梅，她的名字，不仅传递着一位特级教师的芬芳，她更像一面高高飘扬的旗帜，引领着更多的教师走向广阔的天地。（文：赵娟 \ 图：张萌萌）