4月2日上午，由陈村镇中心教研组组织的一、二年段语文教研活动在潭村小学成功举行。我校夏娟老师和潭村小学的苏佩莹老师分别执教了一节识字教学课，向广大一线老师展示了近年来陈村镇教研室教学改革的成果。

夏娟老师执教的是二年级语文下册《21、画家和牧童》，这是一节非常成功的随文识字课。课文讲述了唐朝著名画家戴嵩为好友作画，在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。课文情节引人入胜，语言充满童真童趣。这节课是课文的第一课时，结合新课标对第一学段的具体要求和本课的实际，夏老师将本课的教学重点放在以下两点：

1、 通过阅读感悟，了解课文大意，感知人物形象；

2、 随文识字、写字。

这是本课最突出的教学理念，让生字、词语在语文的“母体”中散发“肤香”，在语言环境中理解、积累和运用词语。在具体教学过程中，主要通过寻找近义词、结合上下文、联系生活等方法来落实。

随着教育观念的不断更新和转变，我们已经清楚地感受到阅读教学和识字教学是不可能完全割裂开来的，二者的融合会更有利于学生的发展。随文识字最大的特点就是 “字不离词，词不离句，句不离文”，就是强调生字词的教学要和具体语言环境相结合。

例如：“价”“购”字的教学，夏老师先出示这些生字所在的课文中的句子，由学生先读句子，发现生字，老师再引导学生思考：在生活中，你还在什么地方见过“价、购”，引导学生在生活中识字。

整节课的环节设计以学生的已有认知为基础，鼓励学生发现识字方法，学以致用。

苏佩莹老师执教的是一年级语文下册《识字4》，这是一堂比较成功的识字课，很好地体现了潭村小学课堂教学研讨主题：“优秀学习品质点亮课堂”。在教学中，教师把握住了低年级识字教学的主要任务──识字、写字，把课文读通、读顺、读熟。并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处。识字教学体现层次性，运用多种方式复现生字 ；注重引导发现，渗透学习方法的指导；注重培养学生的学习习惯，以“优秀学习品质点亮课堂”，其中苏老师的写字教学非常细致成为本课亮点之一，动笔前要求学生一边背诵规范写字姿势的儿歌，一边按照儿歌内容做动作调整写字姿势。

（图 \ 文：罗芳）