将语文意识进行到底

本次教学开放日二年级的颜群老师和罗芳老师执教的是《三个儿子》一课，以其锐意的创新意识、鲜明的课堂主张、娴熟的教育艺术、扎实的教学效果，受到了与会家长的高度评价。

《三个儿子》一课，是对语文教学“教什么”，即对教学内容的把握和处理，做出了自己独特的思考，展示了自己充满胆略、闪耀智慧的实践。

一、对症下药，以”唤醒意会”为取向的主体观

《三个儿子》是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理, 那就是"为人子，方少时，孝与亲，所当执"。在本课教学中，不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住"明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子"这一问题，通过角色互换师生当妈妈，在教学中设置情境，换位思考，移情体验，让学生融入角色，体会情感，从而产生心灵的共鸣。理解老爷爷的话中包含的深刻含义，升华主题，让学生对孝顺父母的道理有更进一步的感悟。在课堂中，教师不断在唤醒学生去警觉、去思考、去感悟、去发现问题。

二、独辟蹊径，以“人物形象”为取向的文体观

本课教学中，贯穿始终的不是情节分析，而是对三个鲜明的人物形象的感悟、解读。从“了解大意,初步感受人物形象”，到“细读语言，深入感悟人物形象”，最后在“总结提升，整体把握人物形象”上收官，其以“人物形象”为取向的文体观明明朗朗、一以贯之。

在教学过程中，为了执行这一观点，教师坚持以“读”为主线，让学生充分地读，在读中感知，在读中想象，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。通过品词析句，读准人物说话时的语气，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，体会怎样才能做到真正的孝敬父母。

抓住三位妈妈对话，朗读感悟。采取多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中体会，读中思考，调动学生充分发挥想象，联系实际，指导重点句的朗读。做到了具体问题具体分析，取舍有度，主次分明，不枝蔓，不板滞，灵动而不失稳重，细腻而不失大气。

三、拨云见日，以“语言表达”为取向的本体观

课文以语言作为载体，承载这课文内容和情感体验。潘新和先生认为：语文课程的本质属性既非工具性，亦非人文性，而是其独一无二的“言语性”，这才是语文课程、语文教学的“独担之任”。为了体现之一语文意识，在教学过程中，教师创设了很多环节，让学生潜心语言文字间感悟体会。

比如：体会水重语句悟情悟理。读第8段时引导学生找出这段文字中写水重的词语，体会水重，让孩子闭上眼睛想象画面，体会母亲累的情景，为深化文章内容作铺垫；比较三位儿子不同，悟情悟理。通过对比引读，激发学生比较，从而更准确的理解文本，体会到第三个儿子是一个孝敬父母的孩子；品读帮妈妈提水语句，悟理悟情，在学生读第十一自然段课文中引导学生找出这段文字中的动词，顺势强调“跑、接、提、走”这几个动词。然后品词析句，通过对比法即把动词“跑”换成“走”是否合适？让学生品味动词“跑”的含义，由此揣摩第三个儿子的心理。体会到文中用词的准确，体会出第三个儿子急切地想帮助妈妈的心情，教给学生品词析句的方法，并培养学生潜词造句的习惯。

生动有趣的数学课

数学课程中，《认识时分》对于低年级的学生来说是很抽象的概念，不容易被理解，二年级组的徐丹老师和温雪琴老师在教学这节课时，用猜谜语的形式导入，立即抓住了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和参与性，开了一个好头。

两位老师还制作了直观、形象、色彩鲜艳的钟面图片，并利用课件的动态形式呈现时针和分针所经过的路程，用红色线条突出强调，孩子们清楚地感受到从哪点到哪点所走的一段时间，对教学起到了很好辅助作用。

课堂上，两位老师都给予充分的时间让学生利用学具去具体的观察、操作，认识钟面上有12个大格，每个大格间又有5个小格，钟面上一共有60个小格，使学生通过在已有知识的基础上，更全面地认识了钟面，并且也为下节课的学习打下了扎实的基础。

趣味英语，高效课堂

5月16日的家长开放日，二年级戴春花老师为大家呈现了一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的趣味英语课。

1．英文歌曲和游戏导入，充分调动起学生兴趣。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。

2．关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，注意利用生动的课件，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。戴老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3．教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，歌谣，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

本堂课上，戴老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。

（颜群老师的课堂）

（罗芳老师的课堂）

（温雪琴老师的课堂）

（徐丹老师的课堂）

（戴春花老师的课堂）

（文：夏娟、温雪琴、骆敏）