11月21日下午，碧桂花城学校隆重举行每学期一次的家长开放日暨教学开放日活动。课堂展示自然成了一道亮丽的风景线，下面随着镜头一起来看看精彩纷呈的英语课吧。

国际班的UOI课程是国际班的一大特色，一直深受孩子们的欢迎，他们在课堂上大胆探索，积极发言，相互合作，共同进步。看！五（1）班由外教Mr. Kirwan和刘春燕老师执教的UOI 主题课camouflage，他首先抛出问题让学生描述什么是camouflage，伪装的目的是什么，然后出示一组图片向学生展示自然界中的camouflage。他让孩子们在图片上找出隐藏的动物或昆虫，形象地让学生了解camouflage。然后他让学生实际操作camouflage，通过对动物或昆虫的涂色，将它放置到相应的background，看看谁的作品最不容易在background中被发现。孩子们兴高采烈地进行操作，然后将成品stick到电视背景上，讲述自己伪装的理由。整节课孩子们兴趣满满地进行着UOI探究。

三（1）班的UOI课由英语老师李超和外教主持，围绕象形文字展开主题探索，象形文字(Hieroglyphic)是世界上最早、最形象的文字，它是纯粹利用图形作为文字符号来使用。你能猜出几个象形字呢？不仅孩子们积极参与到课堂活动中，连家长们也不甘示弱、兴趣高涨，纷纷举起手加入到孩子们的行列，当起了一回学生，现场气氛非常热烈。

一（1）班熊华辉老师执教的是字母课。一开始，老师巧用游戏和活动不仅复习了字母和字母组合的发音，还复习了单词的音形义。然后摆出一些字母让孩子们用这些字母组成单词。最后在小组内用字母做单词，并用这些单词编chant, song and rhyme，并进行小组表演，看似简单的字母课在熊老师的带动下，小朋友不仅学得开心还学到了很多知识和英语技能。

一（4）班的英语课也充满着快乐和童趣，老师先从发音引出字母,然后复习字母,并画了一棵字母大树让孩子们排序,然后又用孩子自己的名字引出单词,引导学生说出和自己名字首字母有关的单词如:Oscar’s first letter is o. ox is for o…接着孩子们根据老师画的一个圆圈进行猜测，孩子们各发奇想，最后引出face，eyes， ears， nose， mouth，neck等身体部位单词.老师还给孩子们猜英文谜语，比如谁的脖子最长？那种动物的耳朵大？最后引导出句型This is my....These are my...别看他们刚上一年级，他们听讲可认真啦！

二年级罗燕霞和骆敏两位老师集体备课，分别给大家呈现了一节精彩的英语课。这节课主题是Unit 5 I’m watching TV,主要内容是现在进行时感知和运用。老师通过课本的图片抛出问题，引出现在进行时，然后从学生亲身的经历照片开始，描述他们分别在干什么，从而运用现在进行时，问你在干什么： What are you doing? I am reading a book. 问他、或她在干什么？ What is he /she doing ? He is eating./She is cooking.,然后问到多人参与的活动，就说 What .are they doing? They are standing.新授课后，紧接着是Sharp Eyes, 巩固认知所学的动词ing形式，接着是看图分组操练，然后各自展示看到的，运用现在进行时说出图片上的人在干什么？最后是篇章的接触，描述你所看到的图片里的人物各自的动作或活动。

四年级的英语课以过去时为主线，通过连词first, then, next, after that为辅，让学生谈论过去发生的事情，结合班级季度生日会，拓展一些词组，使学生有话可说，看图和看词组说出句子，并通过连词将生日会用不同的形式再次呈现在大家面前。孩子们谈论自己身边的事多积极，多兴奋！

五年级双语班在Miss Huang和Mr Zhang的集体备课下，策划出了一节有趣、高效的公开课。主题为What did you do yesterday?的这节课，通过学习副词First, then, after that, then，口头和笔头描述个人过去的日常生活。例如：Last Sunday, first, I woke up and got up. Then I brushed my teeth and washed my face. After that...课堂在热身和复习环节后，首先通过喜洋洋系列动画，引出了情景；随后的练习环节，课件换上了班上几个同学，在不同的时间段，他们的日常生活，例如：yesterday, last Tuesday, last weekend. 同学们将在前一环节所学到的，迅速运用到本环节，成功把同学的日常生活，用四个副词形成结构，描述出来。同样地，他们也能利用问答句型“What did you do last Sunday?” “First I, then I, after that I, then I...” 出色地完成小组内，对其他同学过往的日常生活中的小调查。

接着是考查同学们能否顺利将口头表达转化为笔头表达的环节。通过小组调查的结果，选一个同学（或描写自己）过去的日常生活。这个甚具挑战性的任务，同学们在五分钟内，奋笔直书，乐于表达。部分同学更积极思考怎么突破框框，为小作文增添内容，如他们在结尾加一句：What a busy day! He was very tired.等等。

最后在分享小作文的环节，不同层次的学生都积极举手，渴望与在场的同学、老师和家长分享自己的习作。孩子们的精彩表现获得在场的家长一致好评，纷纷拿出手机拍照。可见这堂课真正符合了气氛融洽、以生为本、培养兴趣、效率为先的教学原则。

六年级三位英语老师集体备课，集思广益，在开放日当天与三个班的同学们为家长们展示了一节活跃精彩的英语口语交际课。在确定本次展示课内容之前，戴琪主任，冯旭红老师和余景娴老师在一起集体备课，为了与当前小升初面试接轨，最终确定在开课前的五分钟，请同学到讲台前进行模拟面试自我介绍，下面同学充当评委和听众，当演讲者讲完之后，其他同学进行点评。为了全面培养学生的综合语言运用能力，本节课分别从听，说，读，写各方面进行训练。整堂课学生积极参与，合作学习取得了很好的教学效果。孩子们的表现获得了家长们的高度好评！(文\戴春花 图\英语组提供)