11月12日上午，我校资深外教Mr. Kirwan 在五年级国际班教室给全校英语教师分享了一节口语课。

本节课课题是How can we survive on an island? Mr. Kirwan 首先以简单的文字和动画向学生展示了一幅场景：恶劣的天气；航行的船只；在风暴中挣扎最后沉没的船只；到岛上求生的人。一下子就让学生身临其境，责无旁贷地要为自己和群体谋取生路。

当学生切换了自己的角色，教师又巧妙地抛出一个问题：What do we need to do if we want to survive on the island?他要求小组活动开始，共同完成一张spider map。这也就是我们通常所说的思维导图，培养孩子的发散性思维。训练有素的五（1）班孩子，各抒己见，说得头头是道，有礼有节，展示出孩子们丰富的词汇量和组织语言的能力。

接下来教师发给孩子们一张资料，一面是用途各异的物品，另一面是不同职业的人物。教师很有新意地要求学生选择6样物品（You must choose 6 things to take with you），5个人(You must choose 5 people to go with you)来共同完成孤岛求生，小组讨论选择什么物品，什么人及为什么选择他们？

孩子们的小组活动此时越发地白热化了，听到他们在说：I choose the two boxes of matches because they can make fire; I choose the hunter because he can hunt the food; I choose the first aid kit because it can keep us healthy…。他们充分地开动脑筋，驾驭语言的能力让听者深为欣慰。

教师之后揭示最佳物品和人物组合，孩子们阵阵欢呼，因为他们选对了组合得以在孤岛求生，得以成功离开孤岛。

Mr. Kirwan这堂课的呈现，与其说是一堂口语课的分享，不如说是一次身临其境的历险，孩子们紧张兴奋，自热而然地运用大量名词，动词，句型来表达求生的欲望和智慧，到最后经历成功的喜悦，语言知识的学习和应用滴水不漏，水到渠成。

纵观五（1）班孩子的表现：大胆，自信，落落大方，小组合作默契，善于倾听，乐于表现，显现出非常积极向上的氛围。这并非偶然，这堂课显示出这个班孩子整体素质的厚积薄发， Mr. Kirwan在孩子们成长的路上起到了很好的引导作用。他不仅是一个教孩子英语口语的外籍老师，他同样会教孩子们很多品质和仪态方面细节的东西。他声音不大，轻轻地教孩子们如何作presentation（展示），如何出场，进场，如何以适当的语调表达自己的情感，如何让表演更生动起来。

Spider map（思维导图）是Mr. Kirwan 常常使用的开场白，他在一瞬间里调动起所有学生的热情；他的简笔画一级棒，新的单词但凡不能用英语解释得更透彻，他就会在黑板上轻轻几笔，学生会“喔”的一声，了然于心；他给学生提供的语言素材总是有趣或是新意百出；他所搜集的videos(音像素材)生动活泼，贴切主题，集语言的教学，意境的欣赏和品质的浸染于一身；他好学，曾自费到北京学习先进的教学理念和方法技巧……

普通的一节展示课让我们看到很多课堂背后的东西，让我们对这位外教的职业素养生学习之心，生尊敬之心，也更会将今日所得运用于今后工作，授专业，育英才。（文：刘春燕 图：陈坚）