为提高英语学科课堂教学效率，促进教师自身的学习和教学水平的发展，根据学校教研工作计划，我校英语低年级组围绕学校提出“让课堂活起来”主题开展了组内研究课。每位教师都精心准备，为听课老师展示了一节节生动的英语课。

熊华辉老师这节课This is my class，教学目的明确，让学生熟练掌握动词加ing后缀的方法，并能应用到学过或听过的动词。课堂上让学生复习上节课的主要词汇，并总结加ing的方法。以小组合作的方式让学生在小组中练习并掌握方法，并将词语使用在Who?What?Where?结构的句子中,教学效果好！

谢梅嫦老师给我们上了一节生动的英语故事课，Dad goes fishing。主要锻炼学生单词和短句的听说、认读能力。教学设计通过单词认读，给单词排序，听故事回答问题等环节来加深学生对故事的理解。学生在听故事环节兴趣浓厚，但单词认读方面则需要更多的训练。

陈坚老师上课内容是clothes。一开始就由Would you like to see my new bag?引出各类服饰的单词，老师的粉红手袋里装满了五颜六色的蜡笔，为本课学习的衣服增添了许多色彩！学生在熟悉掌握了单词后展开句型：I have got … She has got….陈老师教态活泼，语言风趣，拿自己和孩子们熟知的卡通人物做引导，让孩子们开心的表达自己喜欢的人物之服装，之后学生拿出自己从家里带来的衣服，和好朋友分组介绍自己及朋友服饰的款式和颜色，整节课课堂氛围热闹而有序，学生也在愉快的实操中轻松的掌握了知识，兴趣,情绪对于英语学习有着密不可分的关系,本节课从爱,美,兴趣,分享这四个方面着手，充分达到了寓教于乐的目的。

戴春花老师这节课Hello,What’s your name?根据一年级刚开学，小朋友要互相认识的情况，给孩子们创设了一个真实有意义的交际情境。本节课教学目标明确，突出重难点，主要内容是让孩子学会自我介绍，教学环节紧凑，教学设计科学，合理，游戏和故事的表演能抓住小朋友爱展现自己的年龄和心理特征，学生参与积极性高。教师语言简洁，板书工整，做到了师生、生生互动，紧密联系生活实际，英语生活化！

罗燕霞老师这节课是一节以听说为主的有趣的英语课，教师教态自然大方，教学设计流程清晰，先从复习旧知识激发学习兴趣，激活英语知识，然后层层渐入教学本课的主要内容以及重难点，活动设计能围绕重难点来进行，随后的拓展活动设计新颖，有相关故事的融入和德育渗透，让孩子们学会做一个有爱心的人，能为社会做一些力所能及的事。

这次组内展示课，提供了学习交流的平台，大家都收获很多。 我们共同参与,共同思考,共同进步!

( 文/图 戴春花)