写作技法 别出心裁

2015-09-21

9月17日下午,我、梁瑞瑜老师和何少欢老师有幸参加了在区一中附小召开的2015年教材教法培训(小学语文习作教学)活动。感觉收获颇丰。

本次活动由上海师范大学丁炜教授主讲,丁教授分别从五个方面来介绍小学语文习作教学的关键问题:

一是定义问题:什么是写作?(写作是做事,写作是实践。)

二是环境问题:写作需要怎样的环境?(写作需要交往的环境,交往是语言的源泉。交往包括人与人、人与物、人与自我三类。)

三是途径问题:写作教学需要哪几种途径?(指导性写作教学途径;常态性写作教学途径;基于阅读课的随文表达训练途径。)

四是内容问题:写作需要教学些什么?(核心教学内容:具体的语言表达形式。)

五是手段问题:写作应该怎么教?(有程度:明确目标,有知识点、训练点;有精度:遵循写作过程理论的教学;有相关度:评价与目标一致的教学;有高度:关注反思与策略获得的教学;有力度:有资源支撑的教学。)

丁教授的讲解深入浅出,理论联系实际,她对小学语文作文教学的见解使我对作文教学有了新的认识,对我今后的习作教学有很好的指导作用,使得我在今后的习作教学中有明确的目标,好的教学方法,新颖的教学手段。在今后的教学工作中,我会不断地深入专研,不断地学习理论知识,不断探索,走出适合自己的教学之路!(文/图 黄咸好)