――英语评优课小结

为了促进教师更新观念，改进教法，提高课堂效率，同时也为了探讨和交流教学方法，为教师展示自我搭建平台，促进教师专业成长和英语教学水平的不断提高。碧桂花城学校在10月20号到21号举行了英语评优课的活动。学校的熊华辉、骆敏、张伟尧和胡佩红四位老师给我们带来了四节精彩的英语课。

每个人都有自己的Dream House。孩子们的Dream House是什么样的呢？熊华辉老师通过层层递进的教学，带我们走进各式梦想屋。梦想屋有的像蘑菇，有的像树叶，有的像彩虹。听，孩子们正在介绍呢： This is our dream house. It looks like a mushroom. There is a stove in the kitchen...，二（1）班学生在小组合作中分工明细，配合默契。他们自信，合作，热诚，有创意，给老师们留下了深刻印象。

骆敏老师执教的课题是：Unit 4 Helping at school and at home,这一节课她从认读单词入手，展开动词短语的复习和延伸,紧接着进入本课的重点句型：What do you have to do at school? I have to close the window的操练。重点句型的操练从教室延伸到餐厅，图书馆，然后到家里，进而上升到学校的常规的训练和德育的渗透。骆老师教学基本功扎实，语音语调准确、规范、流畅；语言地道，表述清晰；教态亲切自然，体态语运用恰到好处，教师运用英语组织课堂的能力强，能够与学生进行有效互动、高效沟通，富有亲和力、感染力。她的课堂教学目标明确，教学重点突出，做到了以学生为中心（student-centered），面向全体学生，巧妙地设计教学过程。学生在老师的启发引导下积极参与各种活动，课堂互动模式多样化，体现出语言教学的实践性和交际性特点，符合《课标》的要求。

老师课堂指令明晰，调动学生的能力强，让所有学生都积极参与课堂活动，小组划分细致，让任务型学习落到实处；有助于学生达成学习目标，保障了学习效果，同时任务型教学应用充分，教师的课堂教学更为关注语言的运用而不是语言形式。课堂的实效性得到了很好地提高，老师重视学生的主体地位，强调学生的自主学习，独立思考和协作精神；关注师生间的互动，关注小组合作与学习竞争，对学生“学的过程”关注较多，小组竞争与合作学习在课堂上得以体现，对保证教学效果起到了很重要的作用。

张伟尧老师的课题是Unit 4 Holiday plans。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。张老师利用Brainstorming的环节，通过全班同学一起提问，四名学生出示各自的答案的形式，使学生对一些国家有了初步的了解，为本课的教学内容进行了充分的铺垫，在活动中拓展了学生的课外知识，成功激活了学生的注意力。这节课教学设计既新颖又自然，贴近学生实际生活，由本班学生Lucy自述，通过听力训练的途径，伴着柔和的音乐，欣赏着精美的风景图和Lucy的旅游照片，给学生营造了一个视听结合的良好氛围，让学生真实地去感受加拿大的美，体验异国风情，积极参与。在学习课文时训练方式多样，有个人活动，小组活动，全班活动，师生互动等，当学生复述完短文后，让学生选择自己喜欢的题目写一写，整个教学过程呈现了由简到难的梯度性。张老师的精心设计，不但使学生对短文更深入地学习，还调动了每一个学生的参与热情，有利于学生学习新句型，发展了学生语言技能，提高了学生的综合运用语言的能力。张老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，在活动中学会用语言表达交流，较好地体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程，学生不断地学习和使用新知识，学和用和谐地交织在一起。真是一节听，说，读，写相结合的高效阅读课！

胡老师本次所执教的课的课题为“Lao She Teahouse”。毫不夸张的说，本节课胡老师为大家呈现的是一个现代版老舍茶馆盛宴。

开课前，胡老师为大家提供了一个老北京茶馆的短片，此举不仅巧妙地引出了今天的话题，而且也非常直观的帮助同学们理解老舍那个年代的文化背景。紧接着胡老师引导同学们对短片进行了解读，比如茶礼秀，京剧，相声，变脸，杂技等这些极具特色的传统文化。胡老师采取了图文并茂的方式，学生学起来既轻松又富有乐趣。本环节体现了老师准备充分，具有较强的资源整合能力。

在对文本的教授过程中，胡老师采用了整体---局部---整体的方式对学生进行引领，在对文章的理解和记忆方面，胡老师采用了不同的教学方式，根据年代复述法，以及关键词复述法。这样由易到难，循序渐进的引导。学生自然就学得轻松。

本节课最大的亮点是最后一个环节--------学生自创剧场。为了能让孩子们很好的了解Lao She Teahouse的京味文化，胡老师为孩子们传递了大量的背景知识，并请同学们根据自己所了解的京味文化，设计现代版的茶馆文化。同学们真的不负众望，将我们现实生活与他们所学知识有机的结合起来，为我们演绎了他们心目中的茶馆故事。这样的设计真正体现了老师对学生语言运用能力的培养。

胡老师精心的设计，环环相扣的引导以及她独特的教学风格，有很多值得我们学习的地方。但难免有少许遗憾之处，比如在对课文进行复述的过程中，如果将分组活动落到实处，让每位同学都来参与课文的复述就更加完美了。

通过此次活动，每位老师们都有很大的收获，在今后的工作中，我们要努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，使中小学英语课堂更精彩。

（文/英语组 图/黄秋红）