新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学的重点是培养学生具体感受、理解、欣赏、评价的能力。” 批注式阅读便能在很大程度上实现学生阅读时的个性化的体验。

开学伊始，五年级四位语文老师便以课外阅读和教材相结合的方式，向学生渗透批注阅读的方法和技巧，学生阅读能力随之逐渐提升。本周，为了检测学生的学习效果，五年级举办了批注阅读比赛，老师节选了本学期必读书目《草房子》中的片段作为比赛的内容，学生在纸上或画线，或圈注，或评语言，或品情感，与作者和书中人物进行了深入的交流。最终的比赛结果如下：

一等奖：高子月 欧泳霞 严乔予 甄紫岚 邱浩轩 高菲 孟雨浓 麦瑞恩

二等奖：周瑞欣 曾一凡 李雨佳 王星怡 余晓婧 李卓童 陈颖 赵崇熹 范珏郗

曹润 詹瀚林 刘宸旭

三等奖：陈宝莹 黄芮 嵇誉 吴卓禧 冯嘉渝 李依桐 肖燕姿 李炫新 李思颖

李知航 欧天岚 霍凌宇 张伊雯

徐特立先生有句名言：“不动笔墨不读书。”说的正是批注式阅读法。批注式阅读不仅可以让学生养成边读书边思考的习惯，培养学生抓要点的能力，而且促进了学生阅读能力的提高，提升了学生的思维方式。虽然比赛结束了，但是这种方法的指导和运用，不会结束。

（文\郭园 图\梁瑞瑜）