杨怡如老师上的英语展示课是以City and Country为背景，课前杨老师让同学们对乡村和城市的不同生活环境进行对比，并在这一基础上，让同学们就自己理想的生活环境的这个话题展开讨论，接着杨老师通过介绍两个来自不同居住环境的小朋友Susan和Tom，来开展本节课的教学的活动，本课的重点句型是what does Susan have to do every day？She has to … ，根据听说领先的原则，杨老师通过大量的听读材料让孩子们充分感知理解本课的关键句型，然后在这一基础上，设计了Tom来参观Susan学校这一教学场景，让孩子们来当校园向导，通过孩子们自编自演的情景剧，来告知Tom在Susan校园里的注意事项！课堂上，孩子们表达流畅，课堂气氛活跃，师生关系十分融洽，获得了家长和来宾们的好评！

本节课宋老师首先设计游戏，激趣导入。接着引导学生欣赏并感受秋天的美丽，激发学生热爱自然，热爱生活的情感；让学生欣赏精美的课件，了解落叶，感受体验树叶贴画的艺术魅力和多种感官的体验，使学生直观了解叶子的形态美，学生通过自己对不同叶子形状、颜色、纹理的感觉，找到拼贴树叶的方法，感受叶子的各种搭配美；以小组为单位利用落叶进行美的再创作，培养了学生团结协助的精神品质，让学生体验参与活动的乐趣和成功的喜悦，并让学生大胆地表达自己的感受。

本节课的设计体现了以学生自主发展、自主学习、自主实践和展现自我、张扬个性的教学思想；发挥了美术教学特有的魅力，激发学生的学习兴趣，将美术课程内容与学生的生活经验紧密地联系在一起。开发了学生丰富的想像力与创造力，培养了学生发现美，创造美的能力。

余金兰老师执教的是《搭配中的学问》，余老师沿着“探索挑战”、“深入探索”、“发现规律”、“运用规律”、“逆用规律”这条主线引领学生共同完成本节课的学习内容。在探索新知的过程中，学生用自己的方式呈现了不同的搭配过程，在探索中发现不仅可以先确定上装，由上装搭配下装，也可以先确定下装，由下装来搭配上装，着力培养学生的多角度思维。引导孩子们学习数学，要善于用图形和符号去代替，从中发现在搭配时应做到不重复、不遗漏、按顺序搭配，不断渗透有序思考的数学思想。

骆敏老师执教的Unit9 Can you come to the party? 体现了一个活字。教师在引入新词时，比较新颖、自然，而且具有生活化的。教师还注意利用生动的课件，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

《富饶的西沙群岛》是一篇描写祖国风光的美文，课文语言优美，用词准确生动，结构严谨，是学生语言积累和习作指导的好范文。钟老师在教学中，坚持以学生为主体，以读为主，让学生在品读关键词句中去感悟、体会。同时，钟老师借助媒体、图片等充分展现美的形象，努力做到语言美和景色美的有效融合。在整个教学过程中，读贯穿了其中，钟老师留给学生充分的时间去朗读，采用了自由读，同桌读，齐读，范读等，让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。整节课达到良好的学习效果。

杨青青老师给家长展示了一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。丰富的教学内容，精美的教学道具，自由活泼教学氛围，能抓住教材编写上的重难点，并用课本内容与学生兴趣相契合，采用图片展示、看一看、说一说、猜一猜、演一演的办法，活化了课堂教学，贯彻了在用中学，学用结合，学以致用的原则，学和用每分每秒都交织在一起。融趣、活、实为一体，在传递知识的同时传递快乐。

欢乐的时光总是那么短暂，一下午的时间家长们还是意犹未尽，虽然放学的铃声已经响起，可是走廊外，教室里老师和家长们依然在火热地交流着，相信我校在家长们的大力支持下一定办得越来越好，走向辉煌的明天！