为提高英语学科课堂教学效率，促进教师自身的学习和教学水平的发展，为提高低年段孩子的英语综合运用能力，我校低年级英语老师一直在努力探索。从开学第二周我们就开始了组内展示课，大家集体备课，积极准备，五位老师都给大家带来了精彩灵动的对话和故事阅读教学研讨课，相信每位老师都收获不少。下面随着镜头一一回顾下我们的课堂吧。

熊华辉老师在国际二（1）班给我们展示了一节精彩的英语对话课。熊老师根据低年级学生好奇心浓厚的特点,并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维能力,认真观察,注意倾听并能用英语进行简单交流的目的,联系本课特点,从培养的语言能力入手,通过各种方式,运用学生身边的事物,合理地运用语言材料,培养学生的思维与使用英语的能力。教师在设计这节课中,充分注意到“学中用,用中学,学用结合”的教学要求，从warming-up开始就为新课的导入作了细心的铺垫: I know the time. Enjoy the story； Answer the questions把学生引入到学习的兴趣中，并根据学生自己的生活习惯和时间安排，将学生的回答I get up at 7 o’clock in the morning.巧妙的引出He gets up at 7 o’clock in the morning.并开始学习和运用三人称单数在句子中的运用。兴趣是学习的动力.学习的最好刺激力量仍是对所学材料的兴趣。因此教师在教学过程中很重视变换多种形式,吸引学生注意力。故事引入、创设情景、以姿势助说话，大大激发学生学习兴趣,学生从中享受到学习英语乐趣。

国际一（1）班的谢老师在一年级就开始尝试英语阅读教学，积极探索适合低年段的阅读教学方法。结合Mastering English 这一教材，谢老师这节课通过语音拼读，句子认读以及新词学习，为学生看图阅读短句打基础。连词成句练习帮助学生认读单词和句子，认识句子的写法；如第一个单词的开头字母要大写，句号是一个圆点。在阅读课文句子的训练中根据内容设置了不同的练习题，有选择，有判断，有效提高学生的理解能力。

戴春花老师在一（2)班给我们展示了一节精彩生动的英语对话课。本节课主题是My house,教师教态自然，大方，整节课教学设计合理，一环扣一环，教师能很好地根据学生的年龄特点和心理特点设计了一些有趣的游戏和活动，教师在课程设计上很用心思，从课一开始的Guess the Riddles“猜谜语”引入，接着围绕Where is the ...? It’s in the ....句型，以Missing Game,Stick and Say , Listen and Say 等同桌、小组合作练习和小组内问答等方式让孩子不断地运用语言，输出语言。本课内容贴近生活，教学形式多样，还有本班同学录制了介绍自己家的视频，更吸引了孩子们的眼球，孩子们更乐于谈论和交流自己的看法，同时也给孩子提供了更多机会和形式锻炼，大大提高了孩子综合运用英语的能力！

罗燕霞老师在二（3）班给大家展示了一节极富交际意义的对话功能课。罗老师教态自然大方，语言清晰，板书工整！教学设计流程顺畅，教学环节一环扣一环，设计合理，这节课的主题是My hobby, 教师先从自己的兴趣爱好介绍开始，接着让学生来谈谈自己的爱好，结合学生的生活实际，环环相扣，课堂中注意引导学生用完整的句子来表达，最后根据孩子的兴趣爱好来选择不同的club来参与，进而培养孩子的终生爱好，教师最后用“兴趣是最好的老师”点题来结束这节课，寓意深刻，情感德育渗透得到体现。

陈坚老师这节课的主题是Ｉlike eating，陈老师一开始以一首自编的歌曲《What is it doing?》引入课堂主题，同时以让学生讨论一副画为线索，找到宠物猫，并以这只猫的行为展开学习句型：What is it doing? What is the cat’s favourite food? What do you like for lunch?的运用和回答。教师语音标准，教态自然，课堂形式活泼，学生通过大量的游戏图片来学习和操练本课知识点，特别是教师设计的“Make your menu”环节，更是让孩子们在激烈的竞争中，开心地复习并巩固了之前学习的大量与食物有关的单词，效果良好！学生们在老师的引导下顺利地掌握了本课内容！