2016年5月20日，在这个特殊的日子里，碧桂花城学校迎来了本学期的教学开放日暨家长会。我们四年级的老师和孩子们为来宾和家长们呈现了8节精彩的课堂教学，师生间的互动赢得了大家的一致好评。

有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。在周五的家长会上，廖老师的《热爱生命》语文口语交际课给了我们一些有益的启示。

课是从课文的几幅图片开始的，廖老师引导学生回忆之前学过的课文内容。从乐观开朗的盲童安静到坚忍顽强的杏林子，从奋力求生的飞蛾到砖缝中不屈生长的瓜苗，都在诉说着生命的真谛：热爱生命。接下来，廖老师让同学们相互读搜集到的热爱生命的名言，讲热爱生命的故事，观看热爱生命的视频，并在这个过程中，让同学们畅所欲言，谈谈自己的感受。最后，廖老师让同学们在一张洁白的纸上郑重地写下自己的名字和日期，并写下自己打算如何热爱生命，活出生命的价值，下课后再恭敬地双手交给自己的家长。

四(2)班王老师上课的内容是：语文综合性学习―感悟生命，他用图片、视频、文字欣赏的方式，让学生深入体会生命的意义。课堂上充分体现了语文学习的特点：听、说、读、写的结合。在语文综合性学习中，学生对生命的感悟更加深刻，也激发了他们珍惜生命、热爱生命的情感。

吴敏映老师与四（1）全体同学为家长和来宾们展示了一节题为Unit7《Days and Dates》的听说展示课。本节课老师首先采取小组比赛的形式，引导学生对已经学过的be going to和12个月份以及每个月份的节日和习俗进行梳理复习。此环节展现了孩子们乐于在比拼中交流和学习。紧接着吴老师通过“Point and Say”的游戏。自然而然的引出句型“It’s going to be…on….””What are you going to do on…?” 和“When is going be….?”，对于听力材料的处理，主要采取的是思维导图和任务型教学：听了之后回答出来，读了之后写下来，写了之后说出来。就这样孩子们在老师由易到难，层层递进的引导下，学生学会了运用主要的句式，进而吴老师组织以小组合作的方式巧妙地运用”holidays”和“be going to”编成有趣的对话，使得学生学会了在玩中学。老师的步步引领，学生们的乐于表达，赢得了家长们的声声赞誉。

四(4)班Miss Huang的课生动、有趣、高效。这节课主题为What are you talking about?课堂首先用Sharp Eyes热身复习单词，接着通过Guessing Game描述班上同学引出Bill’s grandfather的照片。再通过听力，问答，小组互动等环节复习巩固了以who引导的定语从句。接着进入Mary画的monsters来复习巩固由that和which引导的定语从句。整节课黄老师都很注重学生的口语表达，对学生的基础知识的学习也是一步一步扎扎实实地引导与操练。

在我们四年级三班的教室里，外教Ziggy正在激情飞扬的给大家带来“Be Like , Look Like”的一节展示课。随着上课铃声响起，Mr.Zigger就以一身帅气的打扮进入课堂。用他那浑厚的男中音开始本节可的Warm up环节，把课堂气氛充分的调动了起来。接下来的各个环节都井然有序的进行着。家长们也受到了感染，时而跟随孩子一起朗读，时而被外教的幽默逗的笑声不断。课堂上，外教和学生互动很多，学生回答问题时也很积极，课堂上满满的正能量。在全英文的教学环境下，强化学生听和说的能力，让学生真正意识到，英语不仅是一个考试的学科，更是一个交流语种。

卢勋辽老师执教的《字母表示数》，这节课是学生学习代数的入门知识，难点在于学生的认知还停留在由具体的数和运算符号组成的式子上，对于含有字母的式子很陌生。用字母表示数、数量关系，是数学表达抽象化、符号化的过程。再由含有字母的式子求出它的值，又经历从一般到特殊的具体化过程，看似浅显，学之不易。卢老师通过把青蛙儿歌中蕴涵的数学知识：1只青蛙1张嘴2只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴4只眼睛8条腿……；n只青蛙n张嘴2n只眼睛4n条腿设计成三个活动，让学生循序渐进地把这首儿歌一直说下去，吸引了学生探究知识的兴趣，也体会到了生活中用字母表示数的必要性。

郑淑敏老师上了一节《用字母表示数》，教师从题目引入，学生勇敢提出质疑，为什么要用字母表示数？用字母表示数有什么作用？怎样用字母表示数出发？老师通过生动有趣的青蛙的儿歌，引出如何用一句话表达多少只青蛙多少张嘴、多少只眼睛、多少条腿等形式，学生自已思考，说出自已的想法并通过质疑、提问、解释、讨论等形式最终理解如何简便用字母表示数，学生大胆发言、敢于质疑，课堂气氛活跃。

四（2）班的罗老师在教学中注意关注学生、找准认知起点，使教学有的放矢地进行，从而最大限制地落实了“以人为本”的教学理念。这节课的导入设计建立在四年级2班学生已有的知识和生活经验基础上，以“数青蛙的嘴”导出用字母表示数，找寻熟悉的例子，让学生感觉字母在生活中的广泛应用。接下来在用字母表示师生的年龄中我让学生感受了对应思想。在“同一个数量可以用不同的字母表示，同一字母在不同的环境中可以表示不同的数，在同一题中不同的数要用不同的字母表示”这样三个环节中，渗透辩证思想。在三角形个数与小棒根数的变与不变，年龄的变与不变中感受函数思想，体现用字母表示数的价值，为学生的进一步学习和发展打好了基础。

（图/文 四年级组）