――碧桂花城学校第一届班主任节圆满收官

本学期，碧桂花城学校举办了首届班主任节，先后组织开展了“主题班会大赛”“感动花城十佳班主任评选”“拓展培训”等形式多样的系列活动。7月9日下午，作为首届班主任节的收官之作――班主任节总结及表彰大会在校学术报告厅隆重举行。

大会开始，贺小勇校长作了热情洋溢的致辞。

之后，来自幼儿园的汪萍老师、熊帆老师，以及学校的黄咸好老师、田桂花副主任、欧阳晃增老师先后走上讲台，与大家分享了班级管理工作经验。

运用各种教育手段，发挥教育的整体效益，达到教育过程的最优化。这是汪萍老师在她的发言里向我们传达的要义。面对懵懂无知的一群，要想做出成绩，富有成效，无疑需要付出更多的艰辛。言传身教，率先垂范，活动渗透，主题探究，家园共育……汪萍老师如数家珍，娓娓道来，看似说得轻松，其实这背后，我们应该能够感知她付出了怎样的心力与精力，付出了怎样的精心、细心、耐心与爱心。想当年汪萍老师刚进花城，年轻靓丽，充满朝气与活力，今天，我们看到了她的疲惫，以及岁月留在她身上的印痕，她把青春中最重要最美好的一段时光献给了花城，献给了幼教事业。

教育无大事，精心方为真。熊帆老师以她质朴却真实的陈述，很好地诠释了这一教育概念。用勤营造优良的环境，用勤为幼儿的健康保驾护航，用勤诠释自己良好的职业素养，用勤书写平凡却艰辛的工作历程，这一切，都源自于爱，源自于真心。在她的陈述里，我们感知了保育员这份工作的繁琐以及细致。因为热爱与执着，熊帆老师用勤劳坚守，用爱心维护，不断学习，自觉改进，拓宽了保育员这一称谓的内涵与外延，成就了自己。也正是像她这样一个个执著的追求者，以平凡之躯，以真诚的劳动，成就了花城幼儿园，成就了花城学校。

小组合作机制的建立与完善，是黄咸好老师今天交流的核心话题。面对教学和班级管理，透过学生差异性进行分组，合理的座位安排，小组评价积分制，物质或非物质奖励法等的考量，使小组成员一起从事学习和活动，同时配以老师适当的观察、介入和引导，最终实现班级管理与发展双目标。黄老师很好地诠释了在班级管理中，融进小组合作这一有效管理手段的精妙之处。小组内部合作形成合力，组与组之间的良性竞争内化了班级竞争力，合力与竞争力糅合为整个班级的战斗力，黄老师的管理思维，清晰而富有成效。作为加盟花城时间不久的新人，他以诚恳、真挚、勤勉与积极思考，很快融进了碧桂花城学校，在班级管理方面做出了突出的成绩。

班级管理，放手交给学生，培养学生的自主管理能力，进而创建自主、独立的班级管理模式，让每一个个体都能在集体中找到自己的位置，为集体出力，为集体流汗，为集体贡献一些个人的东西，在集体生活中学会与人合作，知道责任与担当，最终使得健康、快乐成长成为可能，这就是田桂花副主任传递给我们的班级管理理念。自我管理，自我成长，健康，快乐，这才是成长的要义，是可持续性的成长。一个管理到位的班级，一个有共同责任担当的班级，一个最终实现自主管理的班级，是我们每一个班主任乃至任课教师的梦想，这让我想到了魏书生先生，他是率先积极践行这一理念，并实现梦想的人。今天，在碧桂花城学校，在学术报告厅里，我们似乎看到了同样的逐梦人，同样的成功者。有些地方，田主任似乎做得更细致，走得更远。

今天欧阳晃增老师没有专门谈及自己的班级管理工作，谈的更多的是他的团队，是九年级这个优秀的，富有战斗力的集体。从中，我们可以感知欧阳老师带点特殊性的工作职责：作为级长，他是九年级组这个九人团的班主任，为年级组的事操劳；作为班主任，为他的班级学生操心。双重身份，就意味着双重压力，或远超双重的，错综复杂的重重压力。值得肯定的是，他和他的九年级组团队，他和他的班级团体，以惊人的付出，以优异的成绩，上交了一份令人满意的答卷。感谢欧阳晃增老师，感谢九年级组这个优秀的团队。我们应该用掌声，把特别的爱献给特别的他们。

五位班主任发言结束，谭家文副校长对他们的经验分享逐个作了精彩点评。

大会的最后环节，对“优秀班会课”获奖者以及花城学校“十佳班主任”进行了颁奖。

至此，碧桂花城学校历时半个多学期的首届班主任节圆满落幕。

（文/谭家文 图/张峰）