-----小记全国小学英语教学观摩研讨会暨第二届外研社“自然拼读教学法”特训班

黄秋红

2016年10月20日至10月22日，我与罗燕霞老师有幸参加广东名思教研举办的为期三天的“全国小学英语聚焦思维品质与学习能力深化英语学科核心素养发展教学观摩研讨会暨第二届外研社自然拼读教学法特训班”。本次活动邀请了多位海内外专家学者和来自全国各地的优秀教学能手，进行讲座和现场上课。在短短三天的学习中我感受良多，收获颇丰。

10月20日上午，来自上海的四位教师围绕一个大主题In the shop开展单元整体教学设计。分别通过说课,授课为我们展示了单元统整、内容整合、语境带动和语用体验的教育理念与实践。在课时与课时之间的目标设定从知道、领会再到应用。单词的教学呈现递进关系，从跟读、读懂、朗读、认读、再到应用。基于教材内容“学会制定Money Chart”讨论各购买内容；基于学生已有的语言水平设定四个购买情境；基于学生对文本的认识，设定教学对话的文本内容长度；基于In the shop核心板块进行单元的统整。每一个目标的设定基于语境学习知识，循序积累后进行体验运用，形成语言能力。作为一名教师要具有准确把握教材主体的能力，但教材不是圣经，它只是主要的教学资源之一，需要通过整合、调整、补充，让教材资源更适合自己的学生。

随后，上海市教育学会中小学外语教学专业委员会秘书长、上海市特级教师、英语教研员朱浦作了《学科核心素养背景下的小学英语教师教学技能的形成》的专题报告。他从“英语学科核心素养图”入手，总结回顾了我国英语教学的发展历程，详细阐述了英语教学在单元统整、内容整合、语境带动和语用体验四个方面的主要教育理念与实践。他的语境式整体课堂教学基本模式（OTCPBUE―objective, topic, content, procedure, blackboard design, use of language, evaluation），强调以单元整体教学为切入口，关注英语学科核心素养（即语言能力、语言思维、学习策略、语言文化）在课堂教学中的落实的研究成果，令与会老师们震撼与折服。朱老师深入浅出、风趣睿智的解读、情感元素的自然流露，赢得了老师们的阵阵掌声。

20日下午让我感受较深的是“瑞格叔叔”的“Phonics ”教学和讲座。“瑞格叔叔”用他搞怪的美式幽默、精彩的教学演示调动起全场教师的热情。“瑞格叔叔”的教学特点就是采用快乐学习法，让学生掌握自然拼读法的基本要领之后，以自然拼读法为基础，口语对话为辅，透过5个E的学习方法：Effective, Efficient, Engaging, Educational, Entertaining, 在寓教于乐中习得快速的英语阅读能力，并可以流利进行英语对话，同时能具有相当好的写作能力。 “自然拼读法，可以让孩子达到‘看字读音，听音辨字’的神奇效果，让孩子回归到英语作为表音文字自然、直接的学习方法，架起英语从听说到读写的桥梁。” 这次的培训，我更加感受到Phonics的魅力。这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“见词能读，听音能写”的惊人效果，学习效率飞速提升。

第二天由于受台风“海马”的影响，会场一度变换两地。我们冒雨前行，学习的热情丝毫没有减弱。因受台风的影响，学生放假了，就由台下的老师做学生。原本以为由老师来做学生多少会影响授课老师的课堂教学的计划与步骤，40分钟的课可能15分钟就上完了。但是名师就是名师，不管台下的是老师还是学生，课堂依然那么精彩。

最喜欢的是田湘军老师的课“My Weekend Plan”。田老师的课堂立足于学生英语学科素养的发展，以独特新颖的形式、幽默风趣的风格，通过创设情境及任务型驱动培养学生的语言能力。田老师教学绝招之一是歌曲贯穿于教学全过程。他酷爱音乐，又爱英语课堂，于是他将两者结合在了一起，升华了他们的效果，创造出一节音乐英语课堂，获得阵阵掌声与笑声。田老师将所学“be going to”句型编成歌词，配上曲调，优美又易于上口，学生在音乐中学习英语，真是其乐无穷。学习原来可以如此有趣，教学原来可以这么生动，这是做学生的幸福，做老师的欣慰。教学是我们一生的职业，我们要想快乐其中，就应该先创造快乐，静下心来去研究学生，研究课堂，即使没有那么幽默风趣，也不能将其变成枯燥无味。

此次深圳之行既让我看到了小学英语课的高度，让我看到了小学英语的不断发展，让我认识到培养英语学科学生核心素养的重要性。同时我也感到了作为英语教师的压力，要成为一名优秀的英语教师，不能仅仅满足于英语知识的提高，应该是个多面手，丰富的中西方文化知识、幽默诙谐的语言，风趣的教学风格，音乐与美术素质的提高，灵活的教学机智，都是我今后努力的方向。相信通过我的不断努力，学习，也一定能拉近距离，不断进步。

学习，反思，提升

参加全国小学英语教学观摩研讨会暨第二届外研社“自然拼读教学法”特训班有感

罗艳霞

随着全球化与信息化时代的来临，面对崭新的更富挑战性的国际格局，党的十八大提出把“立德树人”作为教育工作的根本任务，明确强调了教育的本质功能和真正价值，开始从国家层面更加深入系统地考虑“教育要立什么德、树什么人”或者说“教育要培养什么样的人”这一根本问题。

培养什么样的人？我们培养的学生应该具备哪些核心素养？如何通过课堂教学发展学生的核心素养，使他们成功地融入未来社会，进而推动整个社会的健康发展？这都是值得我们思考的问题。

《高中英语课程标准》修订专家组组长王蔷教授指出：英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。长期以来，很多教师在课堂教学上非常重视学生的语言知识和语言技能的培养，而对于学生思维品质和学习能力的发展明显重视不够、关注不够、投入不够。

为此，广东名思教研拟开展“聚焦思维品质与学习能力，深化英语学科核心素养发展”教学观摩研讨会。活动期间拟邀北京师范大学外文学院院长程晓堂教授、著名特级教师上海市英语教研员朱浦、国际知名自然拼读法专家瑞格叔叔（Craig Wright）、刘宝胤，全国特级教师英语名师沈峰、田湘军、林丽、王超、蒋晓燕、高晟等23位海内外专家学者、一线操作型名师，围绕核心素养中至关重要的思维品质和学习能力，进行高屋建瓴、深入浅出地示范解读。

同时，为了更有效地激发与会教师的积极参与，重视科学专业的课堂观察、加大教学教研思考力度、提升英语教学教研能力，名思教研将组织由专家引领、与会教师代表参与的课堂观察团。观察团将从“语言能力”、“思维品质”、“文化品格”与“学习能力”等四个关键维度与“自然拼读”出发，通过工作坊Workshop的方式，组织观课团成员课前研究授课教师的教学材料和教学设计，商讨确定课堂观察点，制订课堂观察量表，开展全面深入细致的课堂观察。课后，观察团成员将通过小组合作交流共享的方式，分析观察数据、尝试深度评课，从而提升教师教学教研能力，共话学生核心素养发展。

2016年10月20日至22日，全国小学英语聚焦思维品质与学习能力，深化英语学科核心素养发展的教学观摩研讨会在深圳信息职业技术学院举行。这里聚集了全国热爱教育事业和向名师学习的骨干老师们，尽管台风“海马”的渐渐逼近，老师们的热情丝毫未减。黄秋红老师和我与陈村十几位教师代表，抱着向名师学习的态度，风雨无阻，学习“大师”风范和作风，三天的学习收获满满。

本次活动的主要特色是，一是自然拼读，瑞格叔叔领衔的自然拼读板块，让会场的老师们亲身感受到自然拼读教学的具体操作，详细介绍自然拼读的实际案例及基本策略，对参会的老师们有深刻的启发。二是文化碰撞，国际视野下的别样精彩，来自韩国、台北一线教师的课堂展示令与会老师眼前一亮。韩国的Rina Jean和台北的张孝慈老师的精品课堂，展示国际的视野，别样的精彩。三是聚焦核心素养，每一个讲座都是一次教育教学的洗礼，例如，上海教研员朱浦老师的报告，通过大量案例帮助教师理解什么是核心素养，以及核心素养下教师应该具备哪些教学技能。每位名师的课堂都紧扣学生核心素养发展，突出思维品质和学习能力，名师们各个多才多艺，能唱会跳。四是开展观察团，分别由东莞、广州和惠州课堂观察团代表，全员参与课堂观察，本次活动，专家引领，深入剖析名师课堂，提高教师教学教研能力；五是关注教学材料，本次活动所有示范课的教学材料，均选自全国使用范围最广的教材为蓝本，对参会教师具有超强的实战引领作用，参考价值极高。

看名师课堂，学名师方法。我校两名老师风雨同路，勤奋好学，在以后的教学中，认真反思，做到深入剖析课堂，取“名师”之精髓，尽快实现自我超越和自我的提升。

（图/黄秋红 文/黄秋红 罗艳霞）