――记四年级组内语文教研课

时间的金轮不紧不慢地转动，眨眼间就进入了第四周。四年级的语文老师们虽然都是从教多年的老教师，但他们对待教学，对待孩子们始终满怀热情。这不，才接了新班，刚摸清孩子们的情况就马上开始了教研活动。

确定授课内容并经过集体备课后，每位老师都拿出了一节精心设计的课：

黎梅峰老师上的是《爬山虎的脚》。她紧紧地抓住“爬山虎的脚是什么样的?它怎样一步一步往上爬?它的脚和墙有什么关系?”这三个问题展开教学。孩子们在老师的引导下，不仅顺利地解决了这三个问题，而且还学到不少写作技巧。读写相结合是这节课最大的亮点。

陈海波老师上的是《蟋蟀的住宅》。他给了充分的时间给孩子们去阅读文本，在此基础上提出了“蟋蟀的住宅有哪些特点?蟋蟀是怎样修建它自己的住宅的?”两个问题，再教给孩子们回答问题的方法。由于孩子们阅读得比较充分，所以能很快地在文中找到相关的答案，回答问题也显得颇有章法。

张萌萌老师上的是古诗《题西林壁》。她不仅让孩子们理解诗句的意思，更重要的是大胆地放开孩子们的想象力，去感受不同角度看到的庐山美景，从而引出“客观全面地了解事物”这个中心就水到渠成了。想象是人类创造力的源泉，这节课充分地尊重了孩子们的想象力，难能可贵。

田桂花老师上的是《世界地图引出的发现》。她充分信任学生能自主学习，围绕课文主要内容精心设计了一份自学表格，放手让孩子们思考，作答，学生的课堂主体性表现得淋漓尽致。相信孩子们很快就会从学会转变为会学。

课虽然上完了，但是教研的脚步不停，相信孩子们在这些勤奋而富有创新精神的老师的带领下，会有更出色的表现。

（文/黎梅峰 图/四年级语文组）