数学来源于生活，最终又服务于生活，选取具有生活气息的现实情境，营造数学探究的氛围，能让幼儿对数学产生更浓厚的兴趣，从而愿意并乐于去学。 我园目前采用的数学教材是情境互动式数学，在情境数学教学上我们老师一直都在不断地探索，探寻更利于幼儿学习数学的手段和方法，让幼儿能够享受情境数学给他们带来的收获和快乐。3月21日，我园有幸邀请到了情境数学的教研员杨老师对我们进行情境互动式数学的培训。

首先，我园的杨珍老师执教了一节小班的数学活动。老师采用了情境化的活动形式，为幼儿创设了一个探索、操作、轻松愉悦的情境，使幼儿在操作、游戏中充分体验了数学活动带来的乐趣。随后，教研员杨老师为我园老师展示了一节生动的大班数学活动，情境化的教学模式、丰富的活动材料、有效的师生互动，赢得在场观摩老师的一致好评。最后，杨老师对教学活动进行了精彩的点评与解析，并给出了很中肯指导意见和实用的建议，让在座的老师们都受益匪浅。

教研活动结束后，杨老师还围绕情境数学教育课程的意义、活动实施中的问题与我园的全体老师进行了互动交流、现场答疑。杨老师首先就情境数学的理念、主要特色体现的内容给我们讲述了情境数学的优点：它是让幼儿在原有生活经验的基础上，通过情境互动，发现数学知识、体会学习的乐趣、获得良好的学习习惯和积极探索的学习欲望。接着，杨老师还针对我们在实际教学过程当中所出现的一些疑问，给我们提出了许多很实用的技巧和方法。老师们也根据自己本年级在教学过程当中出现的一些问题和疑惑进行了热烈的讨论，杨老师就我们提出的疑惑，耐心地为我们解答。

此次情境数学的培训，使老师们对情境互动式数学教材有了更深的了解和认识；提高了老师把握教材、驾驭课堂的能力，加强了老师对情境数学课程的理论学习以及老师设计、组织活动的能力，有效的促进了我园老师的专业成长，为情境数学的进一步发展奠定了扎实的基础。会后，老师纷纷表示希望今后有更多供大家学习、交流的机会，通过交流学习，取长补短，共同促进幼儿园老师的专业成长！

文/杨珍 图/白颖雯