习惯成自然，3至6岁的幼儿正是习惯养成的关键期。孩子获得生活常规、操作物体经验，人际交往经验，注重习惯培养，都在这个时期。而这一切的快速形成，有赖于幼儿园的6S管理机制。

所谓6S，一是整理Sort，没用物品挑出来，有用物品不超量；二是整顿Straighten，定置定量归位好，一目了然容易找；三是清扫Sweep，每日寻找问题源，定期定检和巡查；四是清洁Standardise，工作方法标准化，管理方法制度化；五是安全Safety，防止伤人和被伤，安全隐患抓预防；六是素养Sustain，正确方法反复做，良好意识留心中。

为全面推行6S管理，进一步提升教职员工素质，提高工作效率，创造一个整洁、文明、安全的工作环境。3月初，在梁园长的指导下，由陈副园长统筹安排，为我园教师开展了6S管理培训，各个班级和功能室进行实操，使教师们对6S管理更好地学以致用。

3月20日，梁园长和陈副园长对各班级的6S管理情况进行检查。经过一周的时间，幼儿园教室里被清晰地划分为各个区域，每一个区域都有责任人。教师的各种行为更加规范化、标准化、精细化，当所有教职工都能按照这套流程和标准来工作时，工作效率自然事半功倍。老师们通过“6S”定点、定容、定量管理，实现了易取、易放、易管。在自觉维护工作环境整洁的同时达到了班级管理工作的规范化、标准化、精细化。

我园的6S工作初见成效，幼儿园整体环境得到了很大改善。经过班级“6S”管理后，孩子们可以通过标签、颜色、符号、图形等标志迅速的自己整理和摆放活动材料，使幼儿摆放物品规范的行为成为一种习惯，内化为一种素养，逐步实现了幼儿自我管理。

6S管理工作是一项长期的、艰巨的工作，花城幼儿园已经有了一个良好的开端，但要做到“完美”还需要长期的整改、检查再整改的漫长过程，我园将持续6S管理工作的推行，努力做到精细化制度管理、班级管理、团队管理，提高办园品质，让6S管理之花常开在花城幼儿园这片沃土之上。

图/文 黎庆璇