读《空杯心态》有感

2018-05-03

谭 伟
     这几天,我兴致盎然地把《空杯心态》这本书读完了,里面很多案例给予我不少的启发,让受益匪浅。尤其是我们教育工作者,更应该有“空杯”心态来开展工作。
      其中第十章提到的观点我深有体会:倒空你的“高见”,也许它正是偏见。特别是对待学生要多一份理解,少一份误解。这让我想起自己亲身经历过的一件事。
      记得有一学期快要结束了。散学典礼那天,孩子们开开心心的来到学校,我把数学试卷发了下去,孩子们脸上都洋溢着天使般的笑容,他们考得都不错,接下来的环节就是颁奖了,我为95分以上的孩子都准备了一份小奖品。孩子们都在认真地听我读名字,迫不及待地想上台领奖。但是当我叫到得意弟子庞耀齐时,他却没有上台领奖,我又大声地叫了两次他的名字,他还是闷闷不乐地坐在座位上。这时,我有点不耐烦了,说道:“谁惹你了?不要奖品就算了。”然后继续给其他孩子发奖品。
      下课后,我把他叫了办公室,问道:“孩子,刚才为什么不上来领奖啊?你可是考了满分哦?”他犹豫了一下,说:“老师,我觉得我不应该领这份奖品,老师平时那么辛苦地教我们,取得好成绩,您还买奖品给我们,我不忍心接受这份奖品。况且我读书不是为了奖品,而是为了自己学到更多知识。”天啊!我顿时满脸通红,心里一瞬间翻江倒海。我马上对孩子说:“孩子,对不起!刚才老师错怪你了,没想到你这么懂事!”
      从此以后,碰到教育教学方面的事情,我都不会轻易说出我的“高见”,一定要经过多方调查、冷静思考、双向沟通等方式,去全面、客观地去认识人和事物,去创造更加和谐、平等、美好的师生关系。
      理解是一项智慧活动,又是一种体现道德品质的载体。从教多年来,我认为理解不仅体现在教师对本职工作的理解,还体现在理解学生方面,用宽容的心态去面对师与生,生与生之间的各种纠葛与误解。
      理解,就像一把打开学生心灵的金钥匙。它可以让我们走进学生的内心,去探索学生的秘密,从而帮助学生解开心中的谜团,快乐地学习。同时,理解也是教师修养的试金石,能检验出一个教师是否合格,是否具备关爱每一位学生的博大胸怀。