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重视孩子的家庭教育,必须从幼小抓起
发布人:胡德泉 发布时间:2012-01-05 点击:1480次    

重视孩子的家庭教育,必须从幼小抓起

湖北省荆门市掇刀区麻城小学 孙琴娥
湖北省荆门市东宝区泗水桥小学 贺电飞
家庭是社会的细胞,是孩子的第一所学校。家庭教育的好坏直接影响着孩子的成长。现在的父母都很重视家庭教育,孩子吃穿优先,学这学那,只要是学习需要的,再贵都舍得投资。是的,现代孩子成才与否,不仅关系到这些家庭的幸福,也关系到国家的前途与未来。然而,决定一个人成才的条件是多方面的,它不仅需要健康强壮的体魄、聪明活跃的大脑,它更需要高尚的品德、良好的性格,如勤奋、勇敢和坚韧不拔的毅力,这些都是孩子将来成就事业的重要保证。这些品质的培养不得不引起教育家庭高度重视;而这些品质往往就是孩子幼小时期养成的。由此可见孩子的教育必须从幼小抓起。而孩子幼小教育的基础就是家庭教育。因此为了孩子的成才、成长做父母的必须重视孩子的家庭教育。
 
纵观历史,良好的家庭教育使人终生受益,而不良的家庭教育自然也就误子终生。在市场经济的影响下,人们的价值观念呈现出多元化,受急功近利思想的冲击,部分家长忽视了对孩子的教育,或在教育上出现了偏差。今天,独生子女的就是家庭教育的重要组成部分,其成功与否不仅关系到中国下一代的前途命运,而且关系到一个国家未来的前途和命运。独生子女家庭教育存在的问题,即偏重智育;忽视对独生子女的道德培养;忽视对独生子女的创新思想和行为的培养;娇宠溺爱,提供过多关心和帮助;忽视了受教育者是独生子女的因素。家庭教育问题导致孩子的畸形成长告诫父母:正视问题,提高认识,更新观念;全面关心独生子女,提高家长素质,加强家庭教育指导;探索家庭教育的科学方法。
 
家庭是所特殊的学校,对孩子的一生都起着特殊的作用。家庭教育是儿童行为指导的重要基础,也是整个教育的基础。对于父母而言,尤其现在的家庭大都只有一个孩子,这孩子几乎成了整个家庭的希望。“三岁看老”、“人看极小,马看蹄爪”,这些千百年来流传的俗语,指出了一个人由出生到长大,尤其是学龄前的早期生活经验,对其一生有着巨大而深远的影响。家庭是孩子人生的第一所学校。家庭是孩子最早教育的起源。家长教育作为影响儿童发展的重要因素,其素质高低直接影响人才培养和教育的效果。影响儿童发展与教育是多方面的,其中尤以教养观念的影响更为直接和突出。因此家庭教育必须注重以下几个方面的内容:
 
一、家庭教育要有一个正确的指导思想
 
第一,家庭教育是关系到孩子的成才、家庭的兴衰和祖国的未来的头等大事,必须抓好,只准成功,不准失败。
 
有了孩子,做父母的感到无限的欢乐和幸福。同时,也必须意识到培养和教育孩子的责任重大。在同一所学校、同一个班级读书,在相同环境下长大的孩子,他们后来的差异却很大:有的后来成长为硕果累累、国家建设的优秀人才;有的平平庸庸,无大作为;有的甚至走上歧途,成为危害社会的罪犯。造成这种差异的重要原因之一,就是他们所受到的家庭教育不同。父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校。家庭教育对孩子的品德和性格的形成、作风的培养,知识的增长、智力的开发、能力的锻炼以及身体的发育等的影响极大。家庭教育的好坏是决定孩子能否成才的重要因素之一。孩子能否成才,也决定了家庭的兴衰,进而关系到祖国的未来。搞好家庭教育,培养好子女,是父母义不容辞的义务和神圣的职责。家庭教育搞不好就是家长失职,父母就是不合格的父母,既对不起子女,也对不起祖国。有了这种认识,就有了动力,就能克服家庭教育中的各种困难。
 
第二,从小就要对孩子进行家庭教育的目标确定为培养有道德、有才干、身体健康的的劳动者。认真搞好家庭教育,以使孩子将来成才,最终成为建设祖国的有用人才。
 
第三,家庭教育应从幼小抓起,童年、少年时期是重点,观察分析了一些孩子的成长过程,我们发现孩子的成长过程是具有连续性的,不仅身体如此,思想品德的修养、性格作风的形成、意志毅力的磨炼,也是如此。因此,不能以“孩子还小,不懂事”为借口,而“等孩子大些”再教育。对孩子的教育应从幼小就抓,等孩子大了有了毛病,养成了不良习惯,再去“扭”就难了,就要很费力气。为此,做父母的对孩子的教育很早就要抓,婴儿时,也不娇惯。童年、少年时百倍注意,认真教育。还注意观察,对孩子要终生负责。
 
第四,家庭教育应以全面提高孩子素质为中心内容,要特别注意对孩子的思想品德教育,使之自幼养成优秀的道德品质和良好品性作风。克服那种重智育轻德育的错误倾向,教会孩子自觉地进行自我教育,教会孩子自学、自控自调的学习方法,着重智力的开发,能力的培养。不要把考试名次和分数看重,要求实务实、全面落实家庭教育计划。
 
第五,家庭教育既要讲究科学性,又要讲究艺术性,要努力寻觅、采用最适于自己孩子特点的教育方法,在“巧”字上多下功夫。寓教于乐,使孩子在欢乐之中得到教育。父母要与孩子建立起非常亲密的感情,以使孩子易于接受父母的教育。
 
第六,在家庭教育中父母必须思想统一、步调一致,并使家庭教育与社会的教育、学校和老师的教育相一致,相辅相成,这样才能取得更大的教育效果。
 
二、家庭教育的中心内容是全面提高孩子的素质
 
对孩子进行家庭教育的中心内容是抓德育、智育、体育、美育和劳动教育,全面提高孩子的素质。这五育之中,德育是灵魂,是根本。对孩子的优秀思想品德素质的培养最为重要。有人说,智育差的孩子是“次品”,体育差的孩子是“残品”,德育差的孩子是“危险品”。
 
在家庭教育中,常常见到一些父母只重视抓学习,忽视品德教育的严重后果。还有些孩子的父母常年在外地工作,自己的孩子缺乏良好的家庭教育,特别是思想品德教育;这些孩子很小时就养成了一些坏习惯。所有这些父母也无法像古代孟母那样采用搬家的办法来改变孩子的生活环境。孩子只有在这样不利的大环境长大,不要说教子成龙难,就是育子成人也不易。所以我们确定家庭教育的中心内容为全面提高孩子的素质,其重点是思想品德素质。
 
德育的内容是多方面的。有政治思想教育、道德品质教育、爱国主义教育、传统伦理美德教育、法制教育,等等。好的思想品德不是通过一两次教育就能养成的,而是需要日积月累,经过长期的教育才能形成。做父母的要针对孩子的在不同年岁时的特点,采用宏观着眼,微观入手,启发诱导,由浅入深,不断积累,循序渐进,不断巩固,不断深化,不断提高的办法,抓好各个方面的德育工作。
 
首先,做父母的对孩子的态度应是爱而不娇,亲而不惯,对孩子的不正当要求绝不满足,对于孩子的不正确行为严加教育,决不放过。教育孩子从幼小时就不追求物质享受,养成艰苦朴素的思想作风。
 
孩子小时候很容易养成任性自私、挥霍浪费、追求享受、以“我”为中心,不随自己心意就闹,在家庭当“小皇帝”,“小公主”的坏思想、坏习惯。这些坏思想、坏习惯往往就是孩子长大后腐败堕落的基础,违法犯罪的孽根,家长必须高度认识,从根本上予以铲除。早抓,抓住不放,这些必须在孩子幼小时期趁早彻底根除。在生活中,让孩子最好吃饭和大人一样,不让孩子有向父母要钱,要好吃的、好穿的、好玩的习惯,相反艰苦的生活条件在客观上可以帮助了孩子养成艰苦朴素、勤俭节约的作风。
 
培养孩子热爱劳动,热爱劳动人民,是最基本的思想品德教育。
 
在孩子很小的时候,家长就带孩子干他力所能及的活。虽然孩子人小干不了多少事,有时甚至帮倒忙,但这很早就可以培养孩子的劳动的观点、劳动的意识和劳动的作风。
 
三、家庭教育要抓好一个“自”字,重在一个“实”字
 
家长望子成龙心切,“拔苗助长”,往往会进入了家庭教育的误区。“强管”、“硬灌”、“打激素”和“送拐仗”。
 
“强管”,就是对孩子采取命令式的强制教育,对于孩子根本做不到的,也要求孩子必须做到,这种教育方式全凭主观愿望,孩子往往在感情上很难接受,容易产生逆反心理,或口服心不服,或心不服口也不服,父母与孩子常常弄僵,孩子对父母“敬而远之”、“见而躲之”,这种家庭教育双方不会协调,必败无疑。“硬灌”,就是不考虑孩子意愿如何,能否接受,能否消化,一味给孩子灌输。有的孩子很小家长就让学弹琴,学书法,学绘画,学英语,硬让孩子做多少题,写多少字,背多少唐诗宋词,恨不得一天吃成一个胖子,两年考取博士。这种教育方式脱离孩子的实际,会使孩子由“消化不良”而引起“厌食”,最后不仅成不了“尖子”、“天才”,就连一般水平也达不到,即所谓“欲速则不达”,最后导致教育的失败。“打激素”,就是看看孩子的学习上不去,便搞“物质刺激”,什么考100分奖10元,考第一名奖20元,等等。想以此激励孩子的学习进步。这样做的结果,常常引起孩子的学习目的不明确,为了取得高分数好名次,而弄虚作假,欺骗家长,欺骗自己,其结果孩子不但学习没有抓上去,反而会引起思想品德的变坏。“送拐仗”,就是由于种种原因父母对孩子进行家庭教育的效果太差,又企盼孩子成才成龙,于是不惜重金而借助于外部力量,或请家庭教师,或送孩子去补习班、辅导班。孩子拄着父母送给的“拐仗”,步履蹒跚地跟着同学向前走。有时家庭教师代写作业,造成自己不肯动脑动手,两条大腿越走越软,到升学考试时,家庭教师不能代上考场,辅导教师不能代做答卷,“双拐”一撤,必倒无疑。到那时,孩子怨,大人叹,只好认输泄气。
 
分析了造成上述现象的原因,认为其根本原因在于孩子所受到的教育是完全处于被动状态的被动教育。由于是被动的、非自觉自愿的,孩子就难以乐于接受教育,甚至由于方式不当而产生抵触情绪,这是其一;外部强加的教育与孩子需要的教育两者很难对接好,或内容不适,或深浅不当,或多寡不宜,致使效果必然不佳,这是其二。孩子受到这种强制的、填鸭式的被动教育,特别是智力方面的教育,造成孩子只能在老师的后面跟着跑,打击了孩子学习的积极性,压制了主观能动性,扼杀了创造性,不但会影响孩子在校的学习成绩,不利于素质的培养,而且对于孩子的一生都将产生不良的影响,难以开发其聪明才智,难以养成优秀的品性,难以取得更大的成就。
 
为了不进入家庭教育的误区,变孩子被动接受教育为孩子主动自觉地进行自我教育。家庭教育以孩子的自我教育为主线,父母的教育不是具体课程的辅导,而是方向的引导,方法的指导,再逐渐转为与孩子共同研讨。由于孩子进行的是自我教育,他自己最知道自己的水平和需要,知道自己的实际情况,这样学习的内容、知识的深浅程度和采用的方法,就会掌握准确,适于自己的需要和接受能力。这样的教育效果就会好,当孩子逐渐长大,孩子的自觉地主动进行自我教育就会得心应手,教育的效果就会更好。
 
在孩子幼小时就抓孩子自觉、自尊、自理、自信、自强、自立、自学、自控和自调。
 
长期以来,我们这个社会由于特殊的历史原因,大多数父母缺乏基本的文化教育。如何将科学的家庭教育实践推广到千家万户是一个漫长的过程,因为要让那么多的父母知道自己需要用心学习,这本身就很艰难。但家长们能够平心静气地想一想:家庭教育的真正对象究竟是孩子还是父母自己?如果我们还能够回忆起鲁迅先生几十年前那句痛切的话:“中国少有合格的父母”,那么在父母们高喊“救救孩子”之前,还是先救救父母们自己吧!
 
教育没有秘诀,如果说有秘诀,那就是一个字:“爱”;教育也没有捷径,如果说有捷径,这条捷径就是爱之路。孩子们需要的不仅是物质性的东西,还应有心灵上的爱抚,他们只有在爱的环境中才能健康成长。相对于物质的满足,孩子们更需要心灵上的满足。他们缺乏的是与父母之间的交流,缺乏的是来自父母心灵深处安宁的熨帖和精神上的支持。只有把孩子当成一个具有独立人格的人才能发现他们这种情感的饥渴,在面对孩子们的情感饥渴时才不会手足无措。家长要用自己的心去体察自己的孩子的感觉,搜索孩子的需求,家长也要用心去反馈孩子们的需要,用具体、细微的行动去摩抚孩子们受到创伤的心灵。


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